语文人教版七年级下册让你的语言l亮丽起来.doc

附件4 “国培计划（2016）”澜沧县送教下乡项目初中语文写作课教学设计表学校：富邦乡中学 教师： 李光富 年级： 七年级 课 题让你的语言亮丽起来学科语文实施课时 一课时授课班级七年级91班学习目标1.掌握让语言亮丽起来几种方法；2.通过学习，能运用所学的方法来写句段，并用到作文中去。教学重难点通过学习，能运用所学的方法来写句段，并用到作文中去。教学材料 多媒体教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）设计意图一、导入2、 学习写作技法3、 实战演练四、展示成果五、小结看导入语齐读学习目标增加精炼词语修改句段填写空格用所学的方法进行写作自我成果展示回顾本节所学的写作技法“死”了很多次在校园的角落里 有两个同学在说话一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副军棋 我高兴死了.一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了.一个说: 我有盒巧克力, 真是好吃得要死 两个人谈话不到十分钟,已经“死”了很多次.有什么办法能不“死”呢?出示学习目标1.掌握让语言亮丽起来几种方法；2.通过学习，能运用所学的方法来写句段，并用到作文中去。方法一、精选词语，来一点“感情” 将下面的句子加上修饰成份使之变得生动：“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。”修改后：早晨，（ ）阳光（ ）照着我的卧室，（ ）小鸟在树上（ ）鸣叫。读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留在家里。桌上的台灯发出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。 方法二、善用修辞，来一点“形象”前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。改后： 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上 又 十几粒，我并不在意，认为这些 很快就会消失的，哪想到，这些 ， 只几天工夫就 ,在我脸 上 了。三、化用歌词,来一点幽默舍不得你的人是我离不开你的人是我想着你的人是我牵挂你的人是我是我忘不了你的人是我看不够你的人是我体帖你的人关心你的人是我是我还是我（2） 的人是我， 的人是我， 的人是我， 的人是我“五一” 是我，放假 的是我，是我是我还是我实战演练任选其一进行写作：1、根据以下情境，写一段话。 期中考试结束了，我拿出成绩单给爸爸看2、用学到的方法改写开头的一个片段。一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了.对成果的点评我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）设计意图板书设计方法一、精选词语，来一点“感情”方法二、善用修辞，来一点“形象”方法三、化用歌词,来一点“幽默”教学反思： 人总是在衰老的过程中看到自己的成熟，而我，还不衰老，所以不成熟也是应该的，初中作文教学反思。但是，直到现在，我认为，在作文教学中我也许还只是一个门外汉。我对我的同行经常如是说：语文这行当力，颇让人有些手足无措的竟是作文的教学。我那样说着的时候只是一脸的坦诚和无助。 也许，写作就源于一种冲动吧，即是说激情是写作的动力。激情决定了学生能否进行写作，比如很多学生，在学习过程中往往摸索到了一些学习的诀窍，如果把它表述出来与同学们交流，至少能对同学们有所启发，对自己方法的改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。又如我们的师父常说，老师在教授完一篇课文之后往往会又一些新的想法，或者探索，如果能把它写下来并坚持这么做的话，一定大又长进。听着他这般述说时，我竟又几分惊奇，因为于我说来，上课之前倒还有着某种激情的话，一节课两节课下来，除了偶尔瞬间的反思，大抵松弛懒散，所以一直以来我就如蜗牛的爬行。究其原因，不一定是他们不会写，不一定是我们不会写，而是没有意识倒自己需要去写，应该去写，即没有写作意识。没有意识，谈何写作的激情，写作的冲动呢？ 当务之急，是要培养一种写作意识，或者说写作的激情。有写作愿望，但没有具体的生活作依托，这种激情也只是一种毫无现实根据的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能产生除锦绣文章来。“文生于情，情生于哀乐，哀乐生于治乱”，一个人深入生活的程度究决定了他是否会产生写作激情。如果鲁迅先生没有对旧中国社会生活的实际真切体验，没有对中国社会诸多矛盾弊病产生原因的苦苦探索，没有