化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算（第一课时）.docx

课题3 利用化学方程式的简单计算(第一课时)【课标分析】新课标中对于化学计算部分难度已降低，只要求能正确书写简单的化学方程式，并进行简单计算。本课题只要求掌握两种类型计算：用一定量的反应物最多可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。要求学生掌握根据化学方程式计算的解题格式，培养解题能力。【教材分析】根据化学方程式的简单计算是化学计算的重要部分，是建立在质量守恒定律和化学方程式及其意义的基础上，依据反应物和生成物的质量比来进行的，能使学生从量的方面加深理解物质及其变化规律，还能认识到化学知识在生产和科学研究中的重要作用。根据化学方程式的简单计算中，化学知识是解题的基础，数学运算是解题的工具。化学计算对于九年级学生来说较为生疏，能否上好这一课对于今后的化学学习起着至关重要的作用。【学前分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。【教学目标】知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】1、物质间量的关系； 2、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学准备】 课件第一课时教学过程：引导回忆化学方程式的意义？（以电解水的反应为例）1、表示水通电生成氢气和氧气。2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。试一试创设情境“神舟5号”升空，假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？学生讨论可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出液氧的质量。3、利用化学方程式解题。等。教师点拨1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。2、若利用化学方程式解题，根据刚复习化学方程式的意义，引导学生说出解题思路。由此情境引入课本练习题，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。课件展示练习1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？学生与老师一起完成。强调格式课件演示。总结步骤1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量；标出已知量、未知量；4、列出比例式，求解；5、简明地写出答语。小结注意事项1、 设未知数不带单位；2、 计算相对分子质量要乘化学计量数；3、 比例式要列成左右比；4、 计算过程带单位。课件展示练习：加热分解15.8g高锰酸钾,可以得到多少克二氧化锰？学生独立完成课件展示 “神舟5号”升空，假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在