化学人教版九年级上册原子的结构教学设计.doc

教学设计方案题目原子的结构年级学科九年级化学课型新课授课教师许海珊工作单位潮安区实验学校教学目标1、 知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化方法。2、 了解原子核外的电子是分层排布的及其排布规律；了解典型元素的（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。教学重难点关键重点：原子的构成；核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；原子核外电子排布难点：电子的分层排布、原子结构示意图的意义教学方法讲授法、分组讨论法、多媒体教学演示法、练习巩固法运用的信息技术工具硬件：计算机，投影设备软件：PowerPoint 教学设计思路温故知新，提出问题。引起关注回顾历史，提出问题，归纳学习新知识，类比学习抽象知识总结并进行练习巩固教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备环节一：引入温故知新：通过复习上节课的内容，由分子和原子的本质区别：在化学变化中分子可再分，而原子不能，原子是化学变化中的最小粒子，提出系列问题原子还能是否再分，若能再分，又可分为什么.引入新课题原子结构的学习。听讲并思考引起学生注意，在复习旧知识的同时，引入新知识的过程，起承上启下的作用。环节二：新课内容的学习人类对原子的认识和探索已经历了2500多年漫长的历史，道尔顿提出原子论后，原子一直被认为是不可分割的实现球体，1897年，汤姆生发现了电子并对原子结构开始了想象，之后罗瑟福通过a离子撞击实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。板书：一、原子的构成【提出问题】我们已经知道原子有带正电质子，和带负电的电子，那么原子本身带电吗？好，带着这个问题我们一起阅读教材P53内容，并根据图3-9所示和表3-1所示内容，大家能从中获取关于原子构成的哪些信息？请小组讨论并用简洁的语言加以描述。【图片】展示原子的构成及粒子的带电情况。 展示几种原子的构成。【提出问题】1、不同原子间有哪些区别？2、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？3、质子数、电子数、中子数在数量上有什么关系？4、质子数、电子数、核电荷数、原子序数有什么联系？板书：2、规律A、原子的质量主要集中在原子核B、核电荷数=质子数=电子数=原子序数C、原子不同，质子数不同D、原子不一定有中子E、整个原子不显电性【提出问题】 来到这里，大家觉得原子本身带电吗？原子中存在着带电的粒子，而整个原子不显电性呢？【过渡】我们知道原子核的直径约10-1410-15m，而原子的直径约10-10m，那么大家通过图片能得到哪些信息？【教师讲述】所以在原子核外有很大的空间，电子就在这广阔的空间里运动。那么它们如何运动呢？像汽车在马路上串来串去？还是像行星围绕着恒星在固定的轨道上运行？其实都不是，电子在核外做的运动是以原子核为中心的高速的无规则的分层运动，核外电子是具有能量的，能量低的电子，因为原子核带正电，电子带负电，相互吸引力，使得它们在离核较近的区域运动，反之，能量越高的电子，则在离核较远的区域运动。我们将离核较近的区域开始分层，依据能量由低及高，离核由近及远，将电子层分为1-7七个层，为方便，把电子层用英文字母表示为K.L.M.N.O.P.Q。那么核外电子层中电子的排布规律是怎么样呢？我们一般是根据能量由低及高排布电子，电子从第一层有内及外开始排布，我们初中只需要掌握1-18号原子的核外电子排布，每个电子层最多容纳2n2个电子，n指的是层数，比如说第一层，最多只能排2个电子，第二层电子最多只能排8个电子，第三层电子层最多只能填18个电子。最外层电子层最多只能排8个电子，如果第三场电子层是最外层电子层，那么它最多只能填8个电子，而不是18个电子。板书：二、原子核外电子的排布1、特点：分层排布A、电子层：一七B、离核距离：近远C、能量高低：低高2、核外电子分层排布规律A、先内后外B、每个电子层最多可排2n2个电子数（n为层数）C、最外层最多排8个电子（氦为2个）【学生回答及教师投影总结】1、质子带正电，中子不带电，电子带负电。2、原子的质量主要集中在质子和中子，即原子核。3、中子不带电，原子核的电性由质子决定，原子核所带电荷和质子数相同。（核电荷数=核内质子数） 【学生回答及教师投影总结】1、不同原子的质子、中子、电子数不同。2、氢原子的中子数为0，因此，不是所有原子都有中子。3、质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。4、质子数=核外电子数=核电荷数=原子序数【学生回答及教师投影答案】由于原子所带质子数等于电子数，一个质子和一个电子所带的电量相等，电性相反，所以整个原子不显电性。【学生回答】原子的体积很小，而原子核在原子中所占体积很小。回顾历史，使学生了解到科学的发展是在不断修正和补充中进行的，对学生进行人生观和价值观的教育；将一些抽象的知识与实际生活中一些物质联系起来，采用类比的方法，化抽象为具体，减轻学生的学习负担；通过一个一个的问题将知识点联系起来，使学生的思维更加连贯；通过让学生归纳总结，提高学生总结的能力。环节三：课堂练习那么对于核外电子的排布规律该怎么把它表现出来呢？对于抽象的知识要变现出来，我们通常要建立模型。那么为了描述原子结构及核外电子排布规律，就有了原子结构示意图。介绍原子结构示意图的书写步骤。【练习，学生回答】【学生活动】请学生写出H F Si的原子结构示意图。通过练习巩固学生对知识点的学习；同时检验学生对知识点的掌握程度。环节四：总结及练习及时总结，使知识点形成一个整体，方便学生记忆；再进一步练习，加强巩固。板书设计一、原子的构成2、规律A、 原子的质量主要集中在原子核B、 核电荷数=质子数=电子数=原子序数C、 原子不同，质子数不同D、 原子