高三语文一轮复习 专题11文言文(3节)课件.ppt

第3节文言句式和特殊用法 课前欢乐时光 贵阳图云关联贵阳图云关 为古驿道必经之峡口 明清以前 这里曾是迎送使臣的接待站 山上有凉亭 亭柱有联云 两脚不离大道 吃紧关头 须要认清岔路 一亭俯看群山 占高地步 自然赶上前人 请说说这副对联的哲理意义 课前欢乐时光 答案 这副对联明写走路 实际上运用双关 暗示人们 世途多险恶 切勿误入歧途 要高瞻远瞩 努力进取 方可 赶上前人 课前考题试做 课堂精讲精练 2009年 考试大纲 对本考点的要求是 理解与现代汉语不同的句式和用法 能力层级为b级 它包含三个方面的因素 一是 不同的句式 主要有判断句 被动句 宾语前置句 成分省略句 二是 不同的用法 主要指词类活用 有名词 动词 形容词的活用 三是考查的能力层次为理解 而不是识记 课堂精讲精练 从近两年各地的高考语文试题来看 高考中对这个知识点直接设题 明确考查的时候不多 但结合对实词的理解 对句子的翻译进行考查却比较常见 同时 把握这个知识点对解读文言语句 理解文言文的整体意思也至关重要 因而考生应特别注重对这个知识点的复习 课堂精讲精练 一 文言句式1 判断句判断句是对事物的性质 情况 事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子 文言文中常用 者 也 乃 则 为 是 等几种形式表示判断 如 今公子有急 此乃臣效命之秋也 课堂精讲精练 2 被动句一个动词谓语句 若动词涉及的对象 受事者作主语 那么这个句子就是被动句 在古汉语中 常用 于 受 于 为 所 为 引出动作的发出者 为所 见 见 于 等几种形式表被动 如 吾长见笑于大方之家 还有一种被动句 无标志性被动词 叫意念被动句 如 兵挫地削 亡其六郡 中的 挫 和 削 表示意念上的被动 分别为 被折损 被削减 之义 课堂精讲精练 3 省略句文言文中根据习惯省略某种成分的句子叫省略句 有承前省 蒙后省 承宾省 对话省以及概括性省略等 常见的有省略主语 谓语 宾语 介词的形式 如 又试之 以 鸡 果如其言 省略的为介词 以 课堂精讲精练 4 倒装句 1 定语后置 定语是修饰与限制名词的词 一般放在中心词前 如果定语放在中心词后面 就构成定语后置的句式 如 蚓无爪牙之利 筋骨之强 2 宾语前置 文言文中 动词或介词的宾语 一般置于动词或介词之后 但在一定条件下 宾语放在了动词或介词之前 这就构成了宾语前置 如 大王来何操 课堂精讲精练 3 状语后置 在现代汉语里 修饰谓语的成分一般是放在谓语前面的 但在古代汉语里 这些成分一般会放到谓语的后面 这样的句子就是状语后置句 如 将军战河北 臣战河南 课堂精讲精练 5 固定句式固定句式也叫固定结构 或者凝固结构 它是由一些不同词性的词凝结在一起 固定成为一种句法格式 表达一种新的语法意义 约定俗成 世代沿用 经久不变 如 无以 之谓也 其 何 等句式 课堂精讲精练 二 词类活用1 名词活用 1 名词作状语在现代汉语中 名词一般是不直接用作状语的 但有些名词在文言文中却经常用作状语 如 内 在国内 立法度 务耕织 修守战之具 课堂精讲精练 2 名词作动词在现代汉语中 名词是不会直接带宾语的 但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象 这就是名词活用作动词 名词活用以后 表达相关的动词的意思 如 驴不胜怒 蹄 用蹄子踢 之 课堂精讲精练 2 动词活用 1 动词作名词在文言文中 动词如果用作句子的主语或宾语 或受 之 一类的词语修饰限制 这就使动词具有了名词的特点 如 殚其地之出 出产的东西 课堂精讲精练 2 动词的使动用法在文言文中 如果是动词作谓语 且谓语具有使宾语怎样的意思 那么这就是动词的使动用法 翻译为 使 让 如 吞二周而亡 使 亡 诸侯 履至尊而制六合 课堂精讲精练 3 形容词活用 1 形容词作动词在文言文中 当形容词直接带宾语时 它就不再是表示事物的性质或特征 而是表示相应的动作 行为 如 卒使上官大夫短 说坏话 进谗言 屈原于顷襄王 课堂精讲精练 2 形容词作名词在文言文中 当形容词作主语或宾语时 它已不再是表示人或事物的某种性质或特征 而是表示具有某种性质或特征的人或事物 如 将军身被坚 牢固的盔甲 执锐 锋利的武器 课堂精讲精练 课堂精讲精练 一 四类特殊句式的解题策略1 判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词 是 来表示 而往往让名词或名词性短语直接充当谓语 对主语进行判断 从大的方面讲可以分为有标志词判断句和无标志词判断句两种大的类别 有标志词判断句又可以分为 者 也 系列和 乃 为 系列这两个小的分支 课堂精讲精练 需要注意的是 是 在先秦古汉语中很少用作判断词 判断句中谓语前出现的 是 一般都不是判断词 而是指示代词 作判断句的主语 在汉以后 是 用作判断词的情况才多起来 例如 是则罪之大者 孟子 是 作指示代词 这 是判断句的主语 同行十二年 不知木兰是女郎 木兰诗 是 作动词 表肯定判断 还有 肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词 非 都不是判断词 课堂精讲精练 2 被动句判定是不是被动句的关键是定位主动者和被动者的关系 这就要求考生必须在平时的练习中强化 三步走 训练 一是圈 圈出含有被动关系的词语或句子 以激起自己的注意 二是注 在草稿纸上注出这些词语或句子的意思 三是对 在完成对全句的翻译后 再核对一下在草稿纸上注出的意思是否切合语境 只有在这种严格的 三步走 训练中 大家才会对被动句的判定练就出一种敏感和一种技能 课堂精讲精练 3 宾语前置 1 疑问句中代词作宾语前置 这类句子的关键是作宾语的疑问代词 如 谁 何 奚 曷 胡 恶 安 等 2 否定句中代词作宾语前置 这类句子有两点要注意 一是一般句子中必须有 不 未 毋 无 莫 等否定词 二是代词作宾语 课堂精讲精练 3 为了强调 靠助词 之 是 帮助 将宾语提前 要准确判断此处的 之 或 是 是否是助词 4 名词作宾语 为了强调而将它放到动词前面 又为了表示动作对象 宾语 的唯一性 排他性 在提前了的宾语之前加上范围副词 唯 惟 构成 唯 惟 是 之 的固定格式 此处要从句意出发 观察是否能套用这种固定格式 课堂精讲精练 4 成分省略句中是否省略了成分 要根据上下文的意思或整个语言环境去推断 翻译时 要根据具体情况把省略的成分补出来 常见的省略有主语 谓语 宾语省略和介词 于 以 的省略等 如 旦日 客从外来 邹忌 与 客 坐谈 省略了主语和宾语 蹑足 于 行伍之间 省略了介词 于 课堂精讲精练 二 词类活用的解题策略词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法 这些词在特定的语言环境中 临时具有某种语法功能 相应的具有一种新的意义 并且临时改变了词性 有的还改变了读音 名词作状语 动词的使动用法和意动用法 虽然没有改变词性 但因用法特殊 一般也列入活用范畴 课堂精讲精练 解题时要抓住特征 判断用法 可以从词性的改变 使动用法和意动用法三个大类上来着眼 词性改变包括名词 动词 形容词三大词类的词性改变 其中名词词性改变的特点为 后有名词 前有状语和能愿动词时