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文档简介

主备人胡露珠用案人授课时间2016年02月总第000课时课题21、伟大的悲剧（第一课时）课型 新授学讲目标1、学习积累文中出现的生词、成语。2、品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。3、梳理故事发生的整个过程。把握文章中的典型环境、典型人物。学讲重点感悟南极探险队员所折射的人文精神， 理解南极探险的悲剧意义学讲难点品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。教法及教具教学过程个 案 调 整教学环节教学内容及指导学习活动创设情境导学任务、默读课文，十分钟内读完。、按时间顺序，勾画关键时间词。、按人物故事，勾画文中关键人物。自主学习展示一、检查预习。比较重要的词语教学内容个案调整教学环节教学内容及指导学习活动合作探究交流展示二、合作探究 学生活动设计一：理清思路第一部分段（年月日至月日）斯科特一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登了。第二部分段（月日至月日）斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。 第三部分段（月日至月日）基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。读课文，理清文章思路。质疑拓展学生活动设计二：速读课文，概括要点，梳理脉络1划出文中表示时间的词语这些表时间的数词本身它不带任何感情色彩，然而，当我把它们和其他相关内容整合在一起时，使人的心为之震撼2分组讨论：从中获得哪些感受？学生经过讨论，可以从中琢磨出故事的色彩悲壮，伟大。3请学生有感情地复述故事。在复述之前，给予学生适当地提示：课文一方面描写气候的恶劣。探险队与严寒的搏斗，另一方面，写探险队员牺牲的详情，把握住以上“典型环境忠”中的“典型人物”，也就梳理清了故事情节，抓住了内容要点。文中令人激动难忘的细节史给人震撼和启迪的文笔精华，要关注这些细节，以使复述情辞并茂1学生划出文中表示时间的词语。2学生分组讨论：从中获得哪些感受？3学生有感情地复述故事。教学内容个案调整教学环节教学内容及指导学习活动检测反馈三、拓展反馈文章的题目叫做伟大的悲剧，这个悲剧之“悲”体现在何处？归纳要点，随机指导朗读失败之悲让学生紧扣这部分的核心内容：在失败后的心理。“对于人类来说，第一个到达者到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”引导学生进行换位的思考，让学生了解到，作者是站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。作证之悲抓关键词“职责”二字，通过“职责”的字面意思，落实好它在文本中应指“阿蒙森交给的任务”。指导学生齐读这两段，并把感情基调定位在“强烈而沉重”，语速应“缓慢”些。死亡之悲 在交流时，结合阅读散文的途径，进行适当的点拨：联系语境理解词语既理解文字表面意思，还能挖掘文字背后的深层含义品出作者的思想情绪。学生紧扣这部分的核心内容进行分析学生进
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