浅谈及时反馈和适当评价对学习动机的激发.doc

浅谈及时反馈和适当评价对学习动机的激发天津市津南区八里台镇八里台小学 温建华 浅谈及时反馈和适当评价对学习动机的激发天津市津南区八里台镇八里台小学温建华 内容摘要：动机既给人的活动以动力，又对人的活动方向进行控制。因此，培养好学生的学习动机，将对我们的教育工作有着事半功倍的效果。在学习，工作中发现：及时反馈和适当评价能够激发学生的学习动机。因为当学生知道学习指导后，能够看到自己的进步，提高学习热情，增加努力程度；知道老师对自己的评价后，又能看到自己的不足，激起上进心，克服缺点，改正错误。浅谈及时反馈和适当评价对学习动机的激发 随着新的课程标准的实施，更加唱响了学生学习动机的培养，因为动机既给人的活动以动力又对人的活动方向进行控制。因此，培养好学生的学习动机，将对我们的教学工作有着事半功倍的效果。在教学中，我一边竭尽所能的传授知识，一边虚心的学习前人经验，不断尝试摸索，发现：让学生及时了解自己的学习结果，可以激发其进一步学习的动机：适当的评价，能让学生看到自己的进步，增强其自信心。在这一点，美国心理学家罗斯和亨利有着非常权威的论证。下面我就我的做法谈一谈：及时反馈和适当评价对学习动机的激发作用。我们的教学反馈不外乎是：课堂质疑的反馈、课后练习的反馈和考试后的质量分析反馈。反馈的内容时教师对学生作业的校正，学生的自我检查及学生间的相互检查。这些反馈，我都尽可能早的去告诉学生，使学生知道什么是正确的学习结果。俗话说的好“打铁要趁热”切忌：千万不可延误反馈的时间，等学生对学习的内容淡忘了，再做反馈，学生往往会有不知所云的感觉，教师再急、再累，效果也是不理想。此外，我除了及时地反馈知识掌握的正误外，更加注重学习目标的反馈。不仅使学生了解自己是否达到了目标，而且要使学生知道自己离目标还差多远或是怎样偏离了目标。这样，学生不仅明确了正确的知识，也让学生学会了如何正确的学习知识、运用知识的方法，今后如何朝着正确的目标努力。例如：每次考试后我都要将考试情况做及时、细致的反馈，存在的共性问题，课堂上一齐分析，讲明白，使学生知道自己是如何做对的，或是怎样弄错的，错在哪里。对于个别现象，课下做好个别辅导，帮助他们分析导致错误的原因。尤其是对考试成绩不理想的学生，不单单地看其分数高低，而是从他学习的每个环节上，知识难易程度上着手分析，引导他们发现自己的进步，并给予及时的表扬，增强其自信心，而不至于使他们看到学习成绩后绝望，产生破罐破摔的念头。记得，去年此时送走的毕业班中有个学生王明明，因为英语成绩不及格，再加上老师无意中说了一句“这孩子学也没用”被他听到，于是他便想放弃学习，一连四天没上课。作为班主任的我便主动出头解决，对其进行家访。我先仗着他对我的好感（我自接班来从未讽刺过他），批评了他，让他认识到自己的错误。然后与其谈心，使其明白继续学习的好处，再从我的数学教学入手，指明他课上良好的表现，提到他前些日子作业处理的巧妙之举，以及这次数学考试取得的佳绩等，使他看到自己的优势，相信自己的能力。最后，还教他几招巧学英语的方法。并诚心诚意的告诉他，如在其他学科上遇到困难，不好意思问别的老师或同学，可以问我，我有问必答。终于把他说动了心，又鼓起勇气回到学校上课，经过努力，他以数学优、语文良、英语合格的成绩升入中学，全家人都非常感谢我。上面的例子不仅说明了反馈对学生学习的促进作用，同时也反映了对学生学习结果的评价。这评价不同于一般的成绩评价，而是学习态度和学习目的的分析，对学生的学习也产生了很好的影响。记得在高等教育自学考试的普通心理学的学习中，佩齐的实验告诉我们：“不同形式的评价对学习的影响是不同的。教师对于学生的作业除了给予分数和等级外，适当的增加具有针对性的评语，是相当有益的。”于是在学生的作业本上、试卷上都有简短几句评价。这看似不起眼的一两行字，却有很大的威力，它大大调动了学生的学习积极性、主动性，同时也拉近了我与学生的距离，师生关系也更为融洽。而且这一切我都力争做到面对面的进行，这样会更直接。例如：当面批改作业。如发现错误，便当面指出，个别指导，必要时还要让学生口述错误原因，及时改正。这样学生不仅知道错误何在，还清楚的了解自己是怎样弄错的，以后如何避免类似错误。如若做不到面批时，我就用简短的鼓励性的评语与学生交流。如在我班梁莹的作业本上写道：“你的书写整洁，解题思路清晰，每次看到你的作业都觉得赏心悦目，真难得，忘继续坚持！”在刘雪的试卷上这样写道：“有几处错误是你粗心造成的，这次没能取得好成绩真可惜，希望你以后细心踏实。”我见他拿着试卷着实拍了自己脑瓜两下，惋惜与自责全部写在脸上，以后他学习，作业、考试细心多了，高国琪最近学习进步明显，我在他的阶段评价手册上这样写道：“最近发现你进步了许多，老师真为你高兴，希望继续努力，再遇到困难不要紧张，我们一起来想想看。”就是这样一句句发自肺腑的评价，不知扬起了