人教版高中数学必修5教案及学案(含答案)1.2余弦定理

学校：临清二中 学科：数学 编写人：史继忠 一审：李其智 二审：马英济课题: 112余弦定理 授课类型：新授课【教学目标】1知识与技能:掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。2.过程与方法:利用向量的数量积推出余弦定理及其推论，并通过实践演算掌握运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题，3情态与价值：培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；通过三角函数、余弦定理、向量的数量积等知识间的关系，来理解事物之间的普遍联系与辩证统一。【教学重、难点】重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用；难点：勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用。【教学过程】创设情景 C如图11-4，在ABC中，设BC=a,AC=b,AB=c,已知a,b和C，求边c b aA c B(图11-4)探索研究联系已经学过的知识和方法，可用什么途径来解决这个问题？用正弦定理试求，发现因A、B均未知，所以较难求边c。由于涉及边长问题，从而可以考虑用向量来研究这个问题。 A如图11-5，设，那么，则 C B 从而 (图11-5)同理可证 于是得到以下定理余弦定理：三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍。即 思考：这个式子中有几个量？从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？（由学生推出）从余弦定理，又可得到以下推论：理解定理从而知余弦定理及其推论的基本作用为：已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边；已知三角形的三条边就可以求出其它角。思考：勾股定理指出了直角三角形中三边平方之间的关系，余弦定理则指出了一般三角形中三边平方之间的关系，如何看这两个定理之间的关系？（由学生总结）若ABC中，C=，则，这时由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例。【典例分析】例1在ABC中，已知，求b及A解：=cos=求可以利用余弦定理，也可以利用正弦定理：解法一：cos解法二：sin又，即评述：解法二应注意确定A的取值范围。【变式训练1】在ABC中，若，则 解： 例2在ABC中，已知，解三角形（见课本第8页例4，可由学生通过阅读进行理解）例3. 例2.在ABC中，=，=，且，是方程的两根，。（1） 求角C的度数；（2） 求的长；（3）求ABC的面积。解：(1) （2）因为，是方程的两根，所以 （3）评析：在余弦定理的应用中，注意与一元二次方程中韦达定理的应用。方程的根往往不必直接求出，要充分利用两根之和与两根之差的特点。【变式训练2】在ABC中，求。解： ，而所以 【课堂演练】1边长为的三角形的最大角与最小角的和是（ ） A B C D 解： 设中间角为，则为所求答案：B2. 以4、5、6为边长的三角形一定是（ ） A. 锐角三角形B. 直角三角形 C. 钝角三角形D. 锐角或钝角三角形解：长为6的边所对角最大，设它为， 则 答案：A3.如果等腰三角形的周长是底边长的5倍，那么它的顶角的余弦值为（ ）A. B. C. D. 解：设顶角为C，因为，由余弦定理得：答案：D4.在中，角A、B、C的对边分别为、，若，则角B的值为（ ）A. B. C.或D. 或解：由得即,又B为ABC的内角，所以B为或答案：D 5在ABC中，若，则最大角的余弦是（ ）A B C D 解： ，为最大角，答案：C6. 在中，则三角形为（ ） A. 直角三角形B. 锐角三角形 C. 等腰三角形D. 等边三角形解：由余弦定理可将原等式化为 答案：C课堂小结（1）余弦定理是任何三角形边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例；（2）余弦定理的应用范围：已知三边求三角；已知两边及它们的夹角，求第三边。作业：第11页习题1.1A组第3（1），4（1）题。学校：临清二中 学科：数学 编写人：史继忠 一审：李其智 二审：马英济112余弦定理 【课前学案】【预习达标】在ABC中，角A、B、C的对边为a、b、c，1.在ABC中过A做AD垂直BC于D，则AD=b ,DC=b ,BD=a .由勾股定理得c2= = = ；同理得a2= ；b2= 。2cosA= ；cosB= ；cosC= 。【典例解析】例1 在三角形ABC中，已知a=3,b=2,c=,求此三角形的其他边、角的大小及其面积（精确到0.1） 例2三角形ABC的顶点为A（6，5），B（-2，8）和C（4，1），求A（精确到0.1） 例3已知的周长为，且（I）求边的长；（II）若的面积为，求角的度数【双基达标】1. 已知a,b,c是三边之长，若满足等式(abc) (ab+c)=ab,则角C大小为（ ） A. 60o B. 90o C. 120o D.150o2已知的三边分别为2，3，4，则此三角形是（ ） A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.直角三角形 D.等腰直角三角形3已知，求证：（1）如果=，则C为直角；（2）如果，则C为锐角；（3）如果，则C为钝角.4已知a:b:c=3:4:5,试判断三角形的形状。5在ABC中，已知，求ABC的面积6在,求（1）（2）若点【典例解析】例1（见教材）例2（见教材）例3解：（I）由题意及正弦定理，得，两式相减，得（II）由的面积，得由余弦定理，得，所以【课堂演练】1边长为的三角形的最大角与最小角的和是（ ） A B C D 2. 以4、5、6为边长的三角形一定是（ ） A. 锐角三角形B. 直角三角形 C. 钝角三角形D. 锐角或钝角三角形3.如果等腰三角形的周长是底边长的5倍，那么它的顶角的余弦值为（ ）A. B. C. D. 4.在中，角A、B、C的对边分别为、，若，则角B的值为（ ）A. B. C.或D. 或5在ABC中，若，则最大角的余弦是（ ）A B C D 6. 在中，则三角形为（ ） A. 直角三角形B. 锐角三角形 C. 等腰三角形D. 等边三角形 学校：临清二中 学科：数学 编写人：史继忠 一审：李其智 二审：马英济【课后训练题】1在ABC中，若，则其面积等于（ ）A B C D2. 已知锐角三角形的三边长分别为2、3、，则的取值范围是 3在ABC中，若，则 4若三条线段的长分别为5，6，7，则用这三条线段能组成（ ）三角形。A.锐角 B.钝角 C.直角 D.等腰5.ABC中，若a4+b4+c4=2(a2+b2)c2 则C的度数（ ）A、600 B、450或1350 C、1200 D、3006.设a,a+1,a+2是钝角三角形的三边，则a的取值范围是 ( )A. B. C. D.4a67. ABC中，a,b,c分别是A、B、C的对边，若c2, a2+c2b2 c2+b2a2则DABC是 三角形。8. 在DABC中，a2+b2c2,则DABC是 三角形。9. 在DABC中，abc=51213则DABC是 三角形。10. 在DABC中，,则A= 。11a=4,b=3,C=60,则 c= .12.a=2,b=4,c=3,则B= 。13在DABC中，b=4,c=3,BC边上的中线, 则A= ，a= ,S 。达标演练 1在中，则此三角形的最大边的长为_2在中，则_，_3在中，已知，则_4在中，则的面积是（）AB C D5在中，若，则的值为（）A B C D6在中，若，则这个三角形中角的值是（）A或B或C或D或 7在中，“”是“”的（）A充分不必要条件B必要不充分条件C充要条件D既不充分也不必要条件 8在中，角、所对的边分别为、，则的值为（）A B C D9已知两线段，若以、为边作三角形，则边所对的角的取值范围（）A B C D10在中，若此三角形最大边与最小边之比为，则最大内角（）A B C D 11在中，角、的对边分别为、，且，则的取值范围是（）AB C D12（1）在中，已知，求及、的值；（2）在中，已知，解此三角形13.(文科做) （07山东文17）在中，角的对边分别为（1）求；w w w .x k b 1.c o m（2）若，且，求学校：临清二中 学科：数学 编写人：史继忠 一审：李其智 二审：马英济: 112余弦定理应用 课后训练题1. 在中，若（a-c cosB）sinB=（b-c cosA）sinA,则这个三角形是（ ） A.等腰三角形 B.直角三角形 C.等边三角形 D.等腰或直角三角形2.设a，a+1，a+2为锐角三角形的三边长，则a的取值范围是（ ） A. 4a6 B. 3a4 C. 1a3 D. 0a33. 在ABC中，已知 ，则角A为（ ） A B C D 或4若钝角三角形三内角的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比值为m，则m的范 围是（ ）A（1，2）B（2，+）C3，+D（3，+）5.中，BC=3，则的周长为 （ ）A BC D6在ABC中，角A、B、C的对边分别为a、b、c，已知A=,a=,b=1，则c=(A)1 (B)2 () 1 (D) 7.已知的三边分别为a，b，c