化学人教版九年级上册6.2二氧化碳制取的研究说课.doc

铁岭市化学实验教学说课大赛6.2二氧化碳制取的研究说课稿清河区张相镇中学周静静2017年6月12日二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同仁们：大家上午好！我是周静静，来自清河区张相镇中学。今天我说课的题目是人教版九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究。我将从教材分析、学情分析、目标分析、教法学法、教学过程、反思评价六个部分进行。一、 教材分析这节课，在本书甚至整个初中化学学习中都占据重要地位。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，对药品选择、装置设计、实验方法等方面形成思路的最好范例；上好本节课，能够充分提升学生的实验基本操作能力和实验探究能力。2、 学情分析学生已经学过氧气的实验室制法，懂得气体的收集方法与物理性质有关，初步具备一些实践经验。此时，在课堂教学中以学生为主体，让学生真正动手实验。亲自参与，事半功倍。三、目标分析知识与技能：1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。2、探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。3、了解实验室制取气体的方法和设计思路。过程与方法：探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验方法的科学性。情感态度与价值观：1、通过实验探究、问题讨论，培养学生自主求实、合作创新的学习品质；2、通过师生互动、生生合作研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计的装置制取二氧化碳。难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。四、教法学法教法：自主学习、合作学习、小组讨论、教师点拨，相结合。学法：合作探究，合作方式包括二人合作、组内讨论、组间合作、教师点拨。5、 教学过程1、图片导入从身边熟悉的情境入手，感受二氧化碳就在我们身边，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生注意，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习。2、 出示学习目标（全班齐读，引起学生重视）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。了解实验室制取气体的方法和设计思路。3、自主学习自学教材113页115页，思考：实验室制取二氧化碳的药品是什么？实验室制取二氧化碳的原理是什么？实验室制取二氧化碳的装置是什么？实验室制取气体的思路和方法是什么？4、合作学习小组讨论：生成二氧化碳的反应有哪些？表1 C+O2 CO2生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳及理由1不能； 制得气体可能不纯2点燃高温石蜡+氧气 二氧化碳+水不能； 制得气体可能不纯Na2CO3 + 2HCl 2NaClH2O+CO23CaCO3 CaO+CO2不能；反应条件不容易满足45、 对比实验表2实验药品实验现象1、稀盐酸和碳酸钠粉末有气泡产生，反应速率很快2、稀盐酸和块状石灰石有气泡产生，反应速率适中3、稀硫酸和块状石灰石有气泡产生，反应速率缓慢6、合作学习探究一、实验室制取二氧化碳的反应原理CaCO32HClCaCl2H2CO3H2CO3H2OCO2H2OCO2CaCO32HCl CaCl2探究二、实验室制取二氧化碳的装置探究三、二氧化碳的检验方法和验满方法 检验二氧化碳气体的方法：将气体通入澄清的石灰水，若澄清的石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。 验满二氧化碳气体的方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已经集满。 学生实验：制取一瓶二氧化碳六、反思评价这节课，对第六单元 课题2二氧化碳制取的研究进行探究。课堂上，学生能够表达自己的观点，积极主动地进行合作学习。学生饱满的学习状态和积极合作的学习精神促使本节课的学习任务顺利完成。充分体现学生的主体性，注重学生能力的培养。学生最终形成了实验室制取气体的思路与方法，为学生以后终身学习奠定基础。课堂上，学生们能够积极思考并且回答问题，愉快学习，收效较好