仁寿县宝马镇粮丰九年制学校2016网络研修与校本研修校计划.doc

仁寿县宝马镇粮丰九年制学校2016年网络研修与校本研修计划校本培训是由学校组织的主要在校内开展的和教师教学实际紧密结合，直接服务于学校，服务于教师，服务于教学的一种继续教育实践。以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神为指导思想，结合我校部分教师存在爱心淡薄、功利思想严重、职业倦怠缺乏敬业精神以及团队精神不强；部分教师对新课程标准下的教学方式方法还有待改进，存在“穿新鞋走老路”的实际现象。为了贯彻实施教育部中小学教师继续教育规定、基础教育课程改革纲要（试行）的精神，认真学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育与可持续发展的良好格局，特制定如下培训计划。一、培训目标 通过培训力争使本校教师具有以下素质：1、强化师德管理，加强师德教育，提高教师师德水平。2、不断更新教育观念，使之符合素质教育和课程改革的要求，更新知识结构和能力结构，具有综合教育的能力和锐意进取的能力。 3、进一步发展自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并努力形成自己的教学风格和特色。4、 进一步拓展科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学的实效性，提高自身的理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺路。5、 进一步提高教师信息技术能力，全部进入实名制空间学习和资源上传。6、 全体参训教师（2015国培及校本研修）全员合格。二、培训对象 在职全体教师。三、培训形式 1、专题讲座学校聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。2、教师论坛学校定期开设教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。3、经验交流学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。4、访问考察学校安排一定数量的经费，安排不同层次的教师外出学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，推动我校教师队伍整体素质的提高。5、组织培训学校鼓励教师参加上级主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。6、自我研修学校支持学历不达标教师参加自学考试或函授，尽快获得小学专科初中本科学历，使教师学历达标率达到100%；鼓励教师报考教育硕士；建立教师研修激励机制，促进个体学历进修和素质提高研修。7、以研促训 以课题研究为载体，拉动教师教育教学能力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。8、以会代训以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。 四、培训内容1、组织全体教师进行师德、师风教育，组织教师学习学校的各项规章制度，进行制度培训活动。2、针对教师实际情况，进性备课培训，上课培训，课堂情境设置培训。3、针对自身实际，教师拟订自身发展计划。4、现代教育信息技术专题讲座。5、班主任、教研组长培训。6、法制培训7、组织教师深入学习教育部“十二五”教育远景规划的精神，深化新课程理念，钻研教材，全面提升教师专业化水平。8、邀请专家作课题研究，并作个案研究能力方面的讲座。9、科学运用教学评价能力的培训。10、邀请县、区教研员来校开展专题讲座，解决老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，强化课堂有效教学。11、校开展教学观摩活动，培训教学基本功，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。12、邀请兄弟学校的优秀教师对我校的信息技术进行培训提高。13、教师对本年培训工作进行反思，并做小结，同时提出下学期的工作设想，组织教师撰写各类论文，并进行论文评比活动。五、培训时间2016年3月-12月六、培训措施1、健全培训组织机构组长：冯勇副组长：胡勇 杨科成员： 赵明 卿川涛 陈雪梅 程玲琳 周建伟 2、教师要制定个人发展规划，有目标、有措施、有实效。3、办好三个研修班（青年教师培训班、班主任培训班、骨干教师培训班），不定期举办学术沙龙。4、组织好教育专题讲座。5、积极开展校本科研，让教师在教学研究实践中成长进步。6、以教研组为单位开展对外校级交流。7、培训的保障1）、有利的思想条件保障： “及时”、“解渴”、“实用”是教师们的共同感受。广大教师积极、热情、主动、认真参加校本培训。加上校领导思想上高度重视，是培训顺利开展的最根本保证。2）、严格的规章制度保障： 建立切实可行、行之有效的校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展；每年教师的校本培训结果同教师年度考核、绩效考核挂钩。3）、可靠的经费保障学校每年从公用经费中拿出5%专门用于学校校本培训，确保校本培训的正常开展。8、考核要求整体考核时把教师的学习笔记、听课记录、课件或案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训依据。 教师课程改革与学习主题构建专题培训由过程考核（40%）、理论考核（20%）和实践考核（40%）三部分组成。考核成绩分优秀、合格与不合格三个等级。（一）过程考核 过程考核主要考核受训教师在培训过程中的学习情况，包括学习表现、学习态度、作业情况、出勤情况等。过程考核成绩分优秀、良好、合格与不合格。凡在集中培训和校本培训活动中有旷课一次或以上者，或缺课时间超过学时的五分之一者，或有作业缺交及违反有关培训管理规定者，过程考核成绩为不合格。（二）理论考试 理论考试由学校负责组织命题、考试管理和阅卷工作。考试采用闭卷或开卷的形式，考试范围以基础教育课程改革纲要（试行）为主要依据。主要测试教师学习课程改革的理论及运用等方面、理论考试成绩分优秀、良好、合格与不合格。（三）实践考核 实践考核主要考核教师教学能力和水平。考核采用统一集中，限时备课（或写说课搞）的形式进行，实践考核成绩分为优秀、良好、合格与不合格，总之，我们希望通过以上扎扎实实的校本培训，使我校教师建立一支师德高尚、业务精良，具有现代教育理念，有创新能力的教师队伍，为粮丰初中的明天再创辉煌。仁寿县宝马镇粮丰九年制学校2016年3月 附件：校本培训安排表时间培训内容培训形式主讲人备注2016年3月师德、师风教育、规章制度学习集中学习冯勇2016年3月针对自身实际，教师拟订自身发展计划自主学习2016年3月国培及校本研修网上学习2016年4月国培及校本研修网上学习胡勇2016年5月1、 组织教师外出校级交流学习 2、班主任、教研组长培训集中交流杨科2016年5月国培及校本研修网上学习2016年6月新课程标准学习专题学习胡勇、杨科、教研组长2016年6月国培及校本研修总结网上学习2016年7月教育法规培训专题