化学人教版九年级上册爱 护 水 资 源.doc

教学设计爱护水资源课题1 爱 护 水 资 源【教学目标】知识与能力1. 了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。2. 了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。3. 了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。4. 了解中华人民共和国水污染法和中华人民共和国水法过程与方法课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息情感、态度与价值观 1、帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。2、培养学生利用本课知识关心社会，为社会作贡献的社会责任感。3、培养学生用辩证的观点看待水资源的丰富和有限、了解水污染的严重后果。4、渗透有关水的法制教育，培养学生长大成为一个遵纪守法的好公民教学重点通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限水浪费及水体污染的严重性。教学难点节约用水和水污染的防治.教学准备教师准备：1. 准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。2. 对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。学生准备：1. 收集有关地球上水资源储存情况，世界水资源短缺信息以及我国的淡水危机的资料。2. 收集有关我国城市水污染情况的资料，特别是我们身边水污染的资料。3、 完成调查表教学环节教师活动学生活动设计意图课前感知水是生命之 源课前播放视频:观看,感知,体会 以轻松愉快的心情进入学习状态课题引入第一环节知识竞猜1.课题展示讲述:各位同学,这里是岩孔中学电视台焦点面对面栏目演播大厅,欢迎各位同学和专家共同参与今天的节目!同学们观看过刚才的短片后有什么感想?,地球上的生命活动与水息息相关.今天本栏目就探讨板书:课题1 爱护水资源本栏目有三个环节,第一个环节:知识竞猜,第二个环节:焦点关注,第三个环节:真情互动.首先首先进入本栏目的第一个环节;知识竞猜.先考察一下同学们对水了解多少?活动规则:抢答.展示课件（ 题目）答对的同学奖励一个小地球仪（备后面用）回答:1.水是生命之源2.水很重要抢答,答对者可获小地球仪一个.通过做电视节目形式的引入,吸引学生的注意力. 通过这些题目, 考察学生的知识储备和自学能力.给地球仪是让学生便于观察地球上的水资源状况学生可从获得的奖品-地球仪上观察世界水资源的分布及其丰富程度.第二环节第二环节第三环节真情互动科普知识展映过渡:看来同学们平时就积累了非常丰富的水的知识,下面我们通过一个短片看一下我们地球水资源的状况.版书一播放:动画：地球水资源丰富:海水资源的丰富!通过影视资料去感知地球水资源的丰富(结合手中拿着的地球仪观察)从太空观察地球,让学生观察手中的地球仪,感知地球水资源的丰富七嘴八舌论焦点:淡水资源七嘴八舌论焦点:淡水资源互动过渡:看到如此丰富的水,:水是不是取之不尽,用之不竭的？然而真的是这样吗?请看大屏幕. 图片展示:植物缺水,人缺水,土地干裂,土地沙漠化等讲述:目前世界上每8秒就有一个儿童因缺水而死亡.让学生分享调查表中问题1和2问题总结板水：水资源丰富但可利用的淡水资源缺乏。科学家预言:水在不久的将来将成为一个深刻的社会危机,这是因为什么呢?淡水资源短缺的原因是什么?引导学生阅读讨论：淡水资源缺乏的原因学生总结后。版书淡水资源缺乏的原因过渡:我们作为地球村的村民，应如何爱护我们的水资源?过渡:在我们日常生活中有哪些节水措施呢？引导学生交流生活中节约用水做法，引到学生交流调查表3、4和5、展示生活小提示课件；总结工业和农业生活节约用水的方法。幻灯片:节水徽记学生讨论后幻灯片(小结):（展示节水的措施）讲述：我国特制订了中华人民共和国水法引到学生了解相关条款展示课件讲述：另一方面防止水体污染（设问）什么是水体污染？（讲解世界上几次水污染引起的事件）1、引导学生交流自己调查表6、7、8；2、（展示老师收集的水体污染原因图片）提问：水体污染源的原因主要有哪些呢?工业污染：根据视频介绍“牛奶河”“红河”就是水污染的后果及其法律责任、介绍中华人民共和国水污染法总结农业污染和生活污染并版书引导学生讨论怎样才能防止水体污染呢？后教师总结并板书引导学生交流调查表9和10讲述:同学们,假设你是一个小水滴,你想对人类说些什么呢?下面请听听我们水代表的心声吧!倾听,思考.观看 思考展示自己的调查报告思考,交流讨论,总结出淡水资源短缺原因:1.全球可真正利用的淡水资源少2.分布不均（时间、空间）3.人口增长、社会用水量增加和人们对水的浪费!4.水体污染严重1.农业是全国用水大户，且大水漫灌、水渠漏水等浪费现象相当严重；2.工业生产上水的重复利用率低，废水污染水源；回答：1、节约用水2.防止水体污染;相互展示自己收集的方法讨论交流交流，讨论并汇报收集的资料观看 说出其含义学生:要节约用水,避免人为浪费!讨论,回答认识了解相关法律联系自己生活中水污染的情况回答家庭污水的排放、工厂排放污水，农药化肥对水的污染等。相互交流展示自己了解的情况尽情发言根据自己收集的资料回答：工业污染了解化学与新闻热点了解中华人民共和国水污染法相关条款知法守法一名同学:带着伤感情调的配乐朗诵激发学生的疑问产生强烈的视觉冲击感悟淡水资源的缺乏.培养学生分析问题的能力,交流表达的能力和总结能力.让学生感受爱护水资源的紧迫性和重要性.通过展示水污染图片，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，渗透法制教育培养学生长大成为一个遵纪守法的好公民懂的合理利用和渗透法制教育培养学生长大成为一个遵纪守法的好公民激发人们爱护水资源的热情!第三环节真情互动以实际行动爱护水资源!同学们,你们希望地球上的最后一滴水是我们人类的眼泪吗?!说到不如做到!那就让我们以实际行动去爱护我们的生命之源吧!打开横幅:爱护水资源,从我做起号召:让我们从签名开始去倡议和行动吧!回答:不希望!开展签名活动强化:爱护水资源,人人有责的意识!落实到具体行动课后反思板书设计课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源 二、.爱护水资源1、水资源丰富,但可利用的淡水缺乏 1.节约用水,2、淡水资源缺乏的原因 2、防止水体污染自然因素和人为因素 （1).主要水体污染来源. ( 2).水体污染防治措施. 水 资 源 调 查（课前）“小记者”姓名： 调查手段:一.查阅资料:收集报刊、杂志或互联网上有关水资源的资料1、你生活所在地水资源状况怎样?（丰富或者缺乏并举例说明）福建省属于轻度缺水还是重度缺水？漳州市呢？2、查查家里每月的用水量是多少？水费是多少？3、家里的洗脸水、洗脚水、清洗衣服的水是怎样处理的？你家人洗澡是淋浴还是盆浴？你认为哪种方式更节约水？你和家人在生活中有什么节水窍门？在网上查更多的节水窍门和同学之间交流，看谁查到的方法多4、上网查询农业和工业上有哪些节约用水的手段或措施?你看到公园是怎样浇水的？5、你看见过被污染过的水吗？在什么地方看到的？污染物是什么？用自己的话描述被污染的水的样子？6、水污染的途径有哪些？你认为应该怎样防止水被污染？7、.你知道中华人民共和国水法和中华人民共和国水污染法吗?上网查询两部法律了解相关条款，我们中学生该怎样做？8、如果你是漳州市城区的总设计师，为了不走先污染后防治的老路，你能提出哪些具体的措施？9、面对建设漳州三个目标“活力漳州、宜居漳州、幸福漳州”，从水资源角度你认为作为中学生我们应该怎样防止护城河被污染?平时生活中我们应该怎样做？【教学反思】在教学过程中，我感到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后，学生很需要一个平台将知识和技能应用于实际，老师有必要引导学生学会发现并提出问题，为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到严重的水污染导致水资源的日益匮乏，培养学生的科学素养。如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活。让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。本节课的化学知识内容较少,主要是常识性介绍,让学生进行调查、收集、动手实践是本课题的特色。本课题在科学教育融合人文精神方面做出了很好的尝试,通过水资源与节水录象的播放、人与自然环境和谐相处的教育，使学生受到熏陶。此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要精心选题并设计每个探究环节形成问题串，提高问题设计的质量，通过调动学生的思维而调控学生的活动过程。此外教师还要