第八章第三节摩擦力-----滑动摩擦力

人教版初中物理八年级下册 第八章运动和力第三节 摩擦力教学设计教学目标知识与技能：1、知道探究影响滑动摩擦力大小因素的实验原理和实验方法。2、知道决定滑动摩擦力大小的因素。3、知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。过程与方法1、经历研究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。2、经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。3、学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。情感、态度与价值观通过实验探究过程，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。学情分析：学生在这之前学习了弹簧测力计的使用和二力平衡,已基本具备自主探究的条件,且在以往的学习中已有控制变量的意识。教学重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。教学难点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。教学用具：木板、物理小车、毛巾、弹簧测力计、砝码等教学过程1、 引入新课复习旧知识1、 什么是摩擦力？（学生单独回答）2、 摩擦力的产生条件？（学生单独回答）3、 摩擦力的分类？（学生单独回答）过度：滑动摩擦力是我们日常生活中比较常见的摩擦力，作用点和方向已经给大家介绍过，那么大小与什么因素有关呢？下面我们一起来探究。2、 新课教学 设计实验实验目的：测量滑动摩擦力。问题：1、用什么工具测量滑动摩擦力？（转换法） 2、怎样测量？实验原理:二力平衡实验器材：文具盒（袋）、弹簧测力计、木板实验步骤：用弹簧测力计拉动文具盒（袋）在木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并记录下来，f= N.各小组汇报实验结果：f1= N,f2= N,.注意：（1）要使弹簧测力计与桌面平行； （2）保持文具盒（袋）做匀速直线运动。过渡：为什么每个小组的实验结果不一样，滑动摩擦力大小到底与那些因素有关呢？请同学们根据实际生活进行大胆猜想。设计实验实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想与假设：学生1：与接触面所受的压力有关； 学生2：与接触面的粗糙程度有关； 学生3：与接触面面积大小有关； 学生4：与物体运动的速度有关； .实验器材：木板、毛巾、木块、弹簧测力计、砝码实验设计：（1）用到什么实验方法？ （2）如何改变压力大小？ （3）如何改变接触面的粗糙程度？ （4）如何改变接触面面积大小？学生思考讨论并回答。实验步骤: 1、将木块放在木板上，用弹簧测力计拉其做匀速直线运动，记录示数； 2、在木块上放一个50g砝码，用弹簧测力计拉其做匀速直线运动，记录示数； 3、在木块上放一个100g砝码，用弹簧测力计拉其做匀速直线运动，记录示数； 4、在木板上铺上毛巾，重复上述步骤1、2、3，记录数据。实验数据记录表格：压力 接触面粗糙程度木块木块+50g砝码木块+100g砝码木板毛巾分析与论证：当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大； 当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 5、去掉毛巾，改变木块与木板的接触面积，重复步骤1，记录数据F= N,换用不同的面积多做几次。 6、将木块放在木板上，拉动木块以不同的速度做匀速直线运动，记录数据F= N。多做几次实验。分析与论证：滑动摩擦力与接触面面积的大小和运动速度无关。实验结论：当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大； 当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力与接触面面积的大小和运动速度无关。摩擦的利与弊(观看视频了解生活中的摩擦力)利的方面：例如，鞋（车轮）与地面间的摩擦。（观看小视频总结增大摩擦力的方法）弊的方面：例如，机器部件间的摩擦。（观看小视频总结减小摩擦力的方法）增大摩擦的方法：（1）增大压力 （2）增加接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力。（2）加润滑油。（3）安装滚动轴承（滚代替动）。（4）压缩空气或电磁场使接触面分离（气垫船、磁悬浮列车）。三课堂练习四、