分数的初步认识-薛传霞.doc

奇妙的变化 分数的初步认识 临朐外国语学校 薛传霞教学内容：青岛版小学数学三年级上册第六单元-分数的初步认识教学目的：1、使学生初步认识几分之一、几分之几；会正确的读写分数，知道各部分的名称及含义。2、从学生的实际生活出发，使学生在多种活动中理解知识，发展智力。3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力教学重难点：重点：初步理解分数的意义；难点：读写分数教学准备：教师：多媒体课件，4块饼干，2个本子，1个苹果；学生：长方形、正方形、圆形白纸各一张，彩笔教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、（课前学生台前表演）师：同学们表现得真棒，我决定奖励你们，选出表现最棒的两个，奖给你们4块饼干，每人几块？2个本子，每人几个？那奖你们一个苹果，你们俩怎么分？2、发挥想象，创造符号师：对一半熟悉吗？怎样分就表示一半？要表示一半，必须平均分成两份，（板书：平均分）（随手一切）这是平均分吗？请同学们拿出你准备的纸片，任选一种图形，表示出一半，并涂上颜色。3、汇报：生：把长方形（正方形、圆形）的纸平均分成两份，其中的一份就是一半。（上台展示）小结：同学们用喜欢的方法表示出了一半，那你知道数学上用什么来表示一半吗？（1/2）用1/2来表示，谁还见过这样的数，你能举个例子吗？学生举例，师板书，像这样的数我们叫它分数（齐读）这节课我们就来认识分数这位新朋友（板书课题：分数的初步认识）二、探索交流，认识分数：1、师：你知道分数是怎样产生的吗？（课件）2、介绍分数的意义师：刚才我们把这一个图形平均分成了几份？（两份）一半正好是这两份中的一份，这就是整个图形的1/2，（齐读），这一份是整个图形的1/2,那另一份呢？师小结：把一个图形平均分成了两份，其中的一份都是它的1/2,(课件)（齐读）3、找出各种图形的1/2师：能不能用我们新学的知识来描述一下涂色部分占整个图形的几分之几？空白部分呢？质疑：这些纸片形状不同，为什么都可以用1/2来表示呢？师结：形状不同没关系，只要是平均分成了两份，其中的一份都是它的1/2。4、胎儿占整个身长的1/2师：我们的身体在生长期会发生很大的变化，那我们的身体从小到大发生了哪些奇妙的变化呢？（课件）猜猜小宝宝多大了？它才8周呢？这时候的小宝宝还在妈妈的肚子里呢？观察这幅图有什么特别的地方吗？（头大）你估计一下头约占整个身长的多少（一半或1/2）5、下面图形的涂色部分能用1/2来表示吗？（课件）引出1/3的意义6、师：随着年龄的增长，头占整个身长的比例会越来越少，这是一张儿童的图片，估计一下，他的头约占整个身长的几分之几？到底头占整个身长的多少呢？我们来验证一下？为什么？（课件）7、动手体验：（折图形，认识分数）先用正方形纸片折出1/4（展示）（1）动手折一折，或分一分，然后涂一涂，看你还能得到一个图形的几分之一？ （2）如果把你折的图形多涂几份，可以用几分之几表示？汇报：谁想把你的作品展示一下。你把图形平均分成了几份？涂色部分占整个图形的几分之几。（引出2/4、3/8）8、名称、写法、读法师：老师是怎样写这些分数的呢？请同学们仔细观察，我们来认识它。先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数字，叫做分母。表示把1个物体平均分成几份，写2表示平均分成2份，如果写3、4呢？也就是说平均分成几份就写几。分数线上面的数字叫做分子，表示取得的份数。1表示取其中的1份。空写 师：请同学们伸出右手的食指，我们一起再来写一个分数。先写分数线 -再写分母4、最后写分子3。读法 它读作二分之一（齐读、板书）9、到了成人以后，我们的身体又发生了哪些奇妙的变化呢？从这张成人图片中你能得到那些数学信息？（小组同学交流一下。）（头占整个身长的1/8、上身、下身、躯干、下肢）三、巩固练习，拓展提高：（课件）1、用下面的分数表示图形的阴影部分对吗？2、用分数表示图中的阴影部分。3、用今天学到的知识说说小动物所在的图形占了整个大正方形的几分之