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文档简介

第十二章 第1节 杠杆教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据趣味游戏激发悬念1主持游戏：老师这里有一个钉有钉子的木板，哪位同学愿意来帮老师把它拔出来？学生参与游戏：直接用手打开罐头实物从活动引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性引入新课2老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去拔出来，然后告诉同学你的感受。这是为什么呢？用羊角锤把钉子拔出来实物认识杠杆及其五要素1指导学生阅读课文，学习杠杆的概念，及杠杆的五要素。阅读课本，认识杠杆教材指导阅读，提高学生的阅读能力，教会学生分析理解概念的方法。2认识杠杆撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？它们在什么情况下才能这样运动？它们有什么共同之处？观察学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。实物器材1使学生认识杠杆，找出杠杆的共同特点。2为探究实验中做好知识准备3生活中有哪些杠杆学生举例回答生活生产中的各式杠杆图片能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆杠杆的五要素教师示范学生画力臂图片让学生掌握力臂的画法，突破难点实验探究杠杆的平衡条件1 【提出问题并猜想】（1）自我展示：大家都看见卖水果要用杆秤来称，哪一位同学上来演示一下。你为什么要这样称？猜测这说明杆枰要平，要考虑哪些因素？视频动画了解杆秤的作用过程，促使学生做出猜想2 【实验设计指导】引导学生对问题进行探究，明确研究对象、恒量、变量提问：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？回忆控制变量法，并回答问题学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究能力3【学生设计实验并操作】老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？学生分组实验学生分组实验器材学生经历制定计划与设计实验的过程，尝试选择所需要的器材，培养学生团结协作的团队精神。4【交流并得出结论】请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。F1/NL1/cmF2/NF2 L2引导：如果我们把表格左边的数据或者右边的数据任意地加减或乘除，看两边的结果会怎样？5【评估】实验设计是否有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是否可靠？PPt显示正确结论学生台前演示，交流，
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