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9加几教学反思9加几是20以内进位加法的第一课，它是在学生学习了1120各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节课的知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。本节课的教学大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作、观察、理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法。上完课后，我对教学环节进行了深刻的反思: 一、创设教学情境，激发学习兴趣 根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，我从运动会情境入手，利用抢红包得运动会入场券环节吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们认识到生活中蕴含着大量的数学信息，存在着许多需要解决的数学问题，从而诱发孩子们主动地发现并提出问题，积极地思考解决问题的方法。 二、让学生经历自主探索的过程允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的新理念，提高给学生合作交流、动手操作和自主探究的平台，利用摆小棒演示和PPT课件演示使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。三、巩固应用，加深理解。在学生初步理解了凑十法后，让学生继续更深一步理解凑十法。因此出示了一个基本练习，让学生圈一圈，算一算。再次加深，体验找到10是最好计算的。最后抢元宝，逐渐培养学生思维的开放性。四、课堂总结。让学生说说自己的收获，可能学生说的不太完整，但这样会培养学生的口头表达能力和概括能力。此外让学生说自己的心情，注重了学生的情感教育，让生说说心情，同时为我们的教学提供了依据，让我们思考如何让学生能够喜欢自己的课。总的来说，本节课的教学方法还有待提高，让学生
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