八年级历史上册 第四单元 第十四课 难忘九一八课件1 新人教版.ppt

教材版本 河北人民出版社 第四单元第18课难忘九一八 重点难点 难忘九一八 教材分析 学情分析 知识层面 能力层面 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 运用讲述法 使学生掌握九一八事变 西安事变的概况 培养学生历史表达能力 培养学生搜集 整理史料 审读历史地图等能力 养成自主学习合作探究的习惯 通过学习九一八事变 了解日本侵略者对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径 认识侵略战争的罪恶 通过对西安事变过程的了解及和平解决的分析 认识中国共产党的博大胸襟 教学目标 教学重点难点 西安事变的和平解决及历史作用既是本课重点又是难点 解决方法 通过问题引领 合作探究等方式 引导学生认识西安事变和平解决的必要性 理解西安事变和平解决的历史作用 教学过程 播放 义勇军进行曲 展示 义勇军进行曲 歌词及五线谱 教师从整个单元主题的高度进行导入 义勇军进行曲 创设情境激情导入 第四单元第18课难忘九一八 播放 义勇军进行曲 营造气氛 激发学生探究欲望和爱国主义情感 调动学生参与课堂的积极性 使学生从单元的高度上总体把握抗日战争 在阶段特征下来把握即将学习的九一八事变和西安事变 设计意图 创设情境激情导入 ceo 2 九一八事变 西安事变 内容 问题引领探究新知 教师或学生提出 发现问题 瑞金 中央革命根据地 沈阳 日本侵华是既定国策 蓄谋已久 国共内战 给日本侵华以可乘之机 1927年夏 日本内阁召开 东方会议 制订了 对华政策纲领 称中国东北 在 日本 国防和国民的生存上有着重大的利害关系 同年7月 首相田中义一上奏天皇的奏折中称 欲征服支那 中国 必先征服满蒙 东北和蒙古 欲征服世界 必先征服支那 中国 通过补充材料 深化教材 既有助于学生理解事变发生的背景 培养学生透过历史现象看问题本质的意识 也为学生学习九一八事变的经过 结果做了铺垫 设计意图 1 问题引领探究新知 结合课前预习 学生利用九一八事变形势图讲述事变的过程及结果 经过 结果 九一八事变 问题引领探究新知 东三省沦陷 问题引领探究新知 无论日本军队此后如何在东北寻衅 我方应予不抵抗 力避冲突 蒋介石给张学良的密电 影响教师提出问题 学生阅读文本 班内展示交流 学生分析得出事变影响 国土沦丧 民族危机严重 中国开始局部抗战 使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机 反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任 认识九一八事变是中国局部抗战的开始 并激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的愤慨和对蒋介石 不抵抗 政策的义愤 树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感 设计意图 1 问题引领探究新知 1931年东北沦陷 西安 中央革命根据地 1931年东北沦陷 西安 原因学生阅读教材 联系图示 独立思考 交流展示 归纳西安事变发生的原因 问题引领探究新知 西安 采用读 观 思 述 提的方式 培养学生阅读文本和地图提炼信息的能力 使学生理解中国民族危机不断加剧的趋势 把握历史发展的脉络 全面深刻理解西安事变发生的原因 设计意图 1 问题引领探究新知 2 教师或学生提出 发现问题 学生观看视频 结合课前预习 以记者的身份对西安事变进行新闻报道 经过 问题引领探究新知 1 西安事变的发生 使中国出现了怎样错综复杂的形势 2 如果西安事变不和平解决会怎么样 和平解决又会怎么样 3 中国共产党摒弃前嫌 提出并促成和平解决西安事变说明了什么 1 问题引领探究新知 南京国民政府 西安 中华民族 张 杨 矛盾 矛盾 陕甘宁共产党 南京国民政府 西安 陕甘宁共产党 中华民族 三个递进的问题 环环相扣 引导学生将历史人物 历史事件与当时的历史背景紧密联系起来 培养学生从历史角度 用历史的眼光认识和解决历史问题的能力 利用多媒体手段 把错综复杂的矛盾反映到历史地图上 使难以理解的问题变得简单直观 轻而易举突破重难点 使学生深刻全面的理解事变和平解决的历史作用 并认识中国共产党的博大胸襟 激发学生热爱中国共产党的情感 设计意图 1 问题引领探究新知 1 1 归纳总结建构网络 学生梳理本课线索 日本侵华民族危机加剧张学良 杨虎城发动兵谏西安事变和平解决抗日民族统一战线初步形成 建构网络 拓展训练学以致用 1 多层次检测试题 学生互评互议 教师讲解关键