人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数-笔算乘法（进位）教案设计.docx

两位数乘两位数-笔算乘法（进位）教案设计教学目标：1.使学生经历探索两位数乘两位数（进位）笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数（进位）笔算的基本方法。能正确进行计算。2.体会新旧知识之间的联系。归纳两位数乘两位数（进位）笔算的方法。培养类比分析概括能力。发展应用意识。3.培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。重点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法。难点：理解乘的第二部分积的书写方法。教案设计：1、 创设情景，引入新知师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天到了，天气越来越暖和了，你们周末平时都去哪里游玩啊？生：动物园、公园、图书馆.师：同学们去了这么多地方啊，春天到了，小明的学校组织他们春游，他们去哪里老师不知道，不过我知道他们一定是坐车去的。你们今天能不能当一节课的小会计，帮小明学校算算账。既然要算账，我们需要知道什么条件啊？生：车费！一张车票多少元？师：一张车票48元。问题1：两张车票多少元？生：482=96（元）师：你算的真快啊！你能说说你是怎么算的吗？生：先用402=80，再82=16，然后80+16=96.师：你真棒。问题2: 五张车票多少元？生：485=240元。问题3: 十张车票多少元？/通过问题复习口算，为后面学习做铺垫生：4810=480元。问题4：十一张车票多少元？/复习两位数乘两位数笔算乘法（不进位），为本课的学习做铺垫。生：4811师：让我们一起来看一下这道题的计算过程吧，先算什么？生：148=48师：再算.生：1048=480师：最后.生：48+480=528（元）师：在书写时需要注意什么？生：数位对齐，书写用尺子。问题5:小明班里一共有37人，车费一共需要多少元？生：48372、 自主探究，内化新知1、 估一估师：同学们，在我们算之前你能不能先估一估，看看4837大约等于多少？生：2000，把48看成50，把37看成40，用4050就等于2000了。师：非常棒，同学们都听明白他是怎么估的了吗？谁再来说一说。生：2000，把48看成50，把37看成40，用4050就等于2000了。2、 探究算法师：现在请你动脑筋想一想这道题如何计算，想到了的同学可以自己试着算一算。师：你在计算时遇到了什么问题吗？师生讨论书写方法。3、 规范书写书写时我们要注意，一定要用尺子。满几十就像前一位进几，注意数位对其。4、 对比总结师：同学们，请你仔细观察4811与4837这两个竖式，你发现他们有什么不同吗？生：一个积是三位数，一个积是四位数。师：同学观察的真仔细，两位数乘两位数积有可能是三位数也可能是四位数。生：一个有进位一个没有进位师：没错，这就是我们今天学的笔算乘法（进位），在日常生活和学习中我们少不了和它打交道。同学们一定要掌握牢固。师：同学们都找的是不同点，有没有找到相同点呢？仔细观察，他们的计算过程。生：他们都是先个位乘在十位乘最后积相加。师：这就是我们计算两位数乘两位数最重要的秘诀，掌握了这个秘诀，以后再难的计算也难不着我们了。3、 巩固练习，强化新知练习设计梯度，让学生从易到难逐渐加强难度，让学生循序渐进的学习练习。1、 帮帮小邋遢师：小邋遢边吃东西边写作业，把作业弄脏了，你能猜猜原来都是几吗？ 1825= 3624= 1 8 3 6 2 5 2 4 9 0 2 2、 帮帮小迷糊师：帮完小邋遢，我们来看看还有谁需要我们帮忙！是小迷糊啊，他做了3道题，不知道是对是错，你能帮他检查吗？ 3 9 1 7 2 7 2 8 2 1 3 1 3 6 7 8 3 4 9 9 3 1 7 03、 你真棒师：同学们你们真棒，越来越厉害了，下面请你们独立完成这四道题。 2334 5429 4762 7882师：谁来帮他检查检查！4、 解决问题师：今天我们学习了两位数乘两位数笔算乘法（进位），在日常生活和学习中我们离不开它，我们来看看下面这道题。（1）咱们学校共25个班，如果每班有35名同学参加社会实践，全校参加活动的共有多少