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文档简介

我的老师教案 第二课时教学目标：1.通过学习，理清文章脉络，从文章中提取信息2.对初中语文学什么，有一个清晰的轮廓3初步掌握阅读的一些具体要素，具体要求4.树立尊师爱生的思想教学重点：理清文章脉络，从文章中提取信息教学难点：初步掌握阅读的一些具体要素，具体要求教学方法：教 具：教学过程：一、导入：复习上节内容，讲明这节课的目标任务二、新授5.七件事的排列叙述顺序：叙事时先写什么，后写什么，要有一定的顺序。这七件事，如果先写第六七件事，后写前五件事，行吗？假装发怒与其他四件事可以互换吗？明确：本文是按由小到大、由课内到课外、由上学到放假、由略到详的逻辑顺序。记叙的顺序有哪些呢？时间，空间，逻辑。整篇文章的叙述顺序是：倒叙。记叙的顺序还有：顺叙、插叙、补叙6.题目：人物形象：温柔和美丽 慈爱、公平、多么伟大的人。7.感情线索：在叙事的过程中，文章一般都有一条感情线索。感情线索就是一个人感情的变化，它贯穿整篇文章。本文中回忆老师时，作者的感情是怎样变化的？明确：感情线索就是：回忆 依恋 思念对应的文章结构是：（1）（2-14）（15）问题从文章中就可以找到，或者加以总结。8. 概括了文章的主要内容（中心）：通过叙述七个生活片段，再现了蔡老师的动人形象，表达了对蔡老师的思念之情。三、总结9.人称问题：记叙文有三种人称，本文是以第一人称的写法。全篇以第三人称指代蔡老师，第10节却以第二人称这样写道：“蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”有什么好处？便于直接抒发思念、崇敬的感情，仿佛对方就站在面前。四、布置作业五、教学反思：10.引号的作用（1）直接引用 例如， 母亲喊住我：“你要去干什么？”（2）表特定称谓 例如，这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们。（“反对派”指与我不友好的小伙伴。）（3）表强调 例如，对于“跑”和“跳”一类的字
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