细胞核—系统的控制中心-姚佳岑.doc

3.3细胞核系统的控制中心 姚佳岑1、 教学目标1、 知识目标（1） 简述细胞核的结构和功能。（2） 初步学会进行实验数据分析。2、 能力目标（1） 领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系（2） 尝试制作真核细胞的三维结构模型3、 情感、态度、价值观目标 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心2、 教学重点1、 细胞核的结构和功能2、 制作真核细胞的三维结构模型3、 教学难点1、 领悟细胞核是遗传信息2、 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心4、 教学用具：多媒体PPT课件5、 教学方法：讲授法、讲练结合6、 教学过程教学内容教师活动学生活动（1） 导入新课 （问题导入）展示光学显微镜下几种不同的细胞照片提问：在光学显微镜下最容易看到而且最明显的是什么部分？是不是所有的生物都有细胞核呢？我们在之前就学过了，科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞分为真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？我们之前在体验制备细胞膜的方法时，用的是什么材料？它有细胞核吗？教师讲述：其实，对于真核细胞来说，除了我们知道的哺乳动物成熟的红细胞不具细胞核外，高等植物成熟的筛管细胞也不具备细胞核。（展示两种细胞图片）一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。如人的骨骼肌细胞中，细胞核的数目可多达数百个。细胞核对于绝大多数的真核生物必不可少，甚至数量比较多。那么细胞核有什么功能呢？答：细胞核不是，原核生物没有细胞核（蓝藻）。回忆并回答：用哺乳动物成熟的红细胞。没有倾听并获得以下知识： 绝大多数细胞只有一个细胞核，高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。 （2）细胞核的功能新课学习分析资料1 请同学们快速浏览课本P52的四则资料分析。并思考讨论题。 资料分析：1、黑美西螈的核移植实验 将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中，移植后长大的美西螈是什么颜色？从这个实验可以发现美西螈的肤色颜色由什么决定？细胞核还是细胞质？其实，关于核移植实验，我们在初中时就已经学过有关的知识了，就是克隆羊“多莉”实验。我们来回忆一下。并结合美西螈的核移植实验以及克隆羊“多莉”实验，思考下，生物体性状的遗传主要是由细胞核还是细胞质控制的？为什么？ 学生通过快速浏览，对资料分析有了大致的了解 观看黑白美西螈的核移植实验过程。黑色的是细胞核生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，控制盒生物的性状 分析资料22、 蝾螈受精卵的横缢实验 科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核两半，中间只有很少的细胞质相连。这样，就相当于把一个受精卵分裂成了实验组和对照组两部分，实验组是无核的一半。而对照组是无核的一半，那么产生的结果是什么呢？当有核的一半分裂到1632个细胞时，如果这时有一个细胞核挤到无核的一半，则这一半也会开始分裂，最后两半都能发育成正常的胚胎，只是原来无核的一般发育得慢一些。从后半个实验，发现我们的推论得到了证实，即后半个实验验证了前半个实验。即细胞的分裂、分化与细胞核有关，或者说细胞核控制着细胞的分裂、分化，没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 观看多媒体课件蝾螈受精卵的横缢前半个实验。思考回答：有核的一半能分裂，而无核的一半则停止分裂。倾听老师讲解蝾螈受精卵后半个实验，再次获得以下结论：细胞的分裂、分化与细胞核有关。 分析资料33、变形虫的切割实验 将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。无核的一半虽然仍能消化已经吞噬的食物，但不能摄取食物；对外界刺激不再有反应；过了一段时间后死亡了。有核的一般情况大不相同，照样摄食，对刺激仍有反应。若在无核的一半中再植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。 从这个实验中你又可以获得什么结论？ 观看变形虫的切割实验，倾听教师的讲述切割后的每一部分变形虫的活动情况、思考问题。细胞核控制着细胞的生命活动。即细胞核是生命活动的控制中心。 分析资料44、 伞藻的嫁接实验和伞藻移植实验 伞藻由“帽”、柄和假根三部分构成，细胞核在基部。 伞藻嫁接实验：去伞藻的帽，将两者的柄切下来，交换嫁接到对方的假根上，新长出的“帽”会是什么样？伞藻核移植实验：将菊花形帽的伞藻的核移入到去核并去帽的伞形帽伞藻的假根中去，新长出的“帽”会是什么样？从这个实验中你又可以获得什么结论？ 倾听教师讲述伞藻的结构。 观看伞藻的结构。 可得到与原来一样的帽。 菊花形帽、 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 总结提升 通过对这4个资料的分析，我们可以总结出，细胞核有什么功能呢？ 细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 导学 因此，有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”，细胞的“控制中心”，那为什么细胞核能成为细胞的“控制中心”呢？我们知道功能与结构式相适应的。细胞核有这样的功能必定会有与其相适应的结构。那我们接下来就来看看细胞核的结构。 请同学阅读课本53页的图3-10细胞核结构模式图。认真阅读课本细胞核结构模式图。 （三）细胞核的结构观察细胞核的结构模式图，说出细胞核由哪几部分组成。我们发现核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开，它的这个作用与细胞膜的作用类似。细胞膜的作用之一是把细胞与外界环境相隔开。但这两者又存在着不同的地方。请问两者的区别是什么？ 核膜、核孔、核仁、染色质。1. 核膜是双层膜；细胞膜是单层膜。2.核膜上面有核孔，而细胞膜没有。 这两者的化学组成也相似。 讲述：核膜上的核孔用于实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，而核仁则与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 细胞核中除了刚才提到的核膜以及核孔、核仁外，还有些深色的物质，我们成为染色质。它主要由什么组成的？ DNA和蛋白质 PPT上呈现几个问题，让学生自主学习P54的内容，并回答：1、染色质的形状，它因为什么得名？2、染色体是怎么形成的？它的形状如何？它在光学显微镜下能不能观察到？3、 染色质和染色体的关系染色质是极细的丝状物，因容易被碱性染料染成深色而得名。染色质在细胞分裂时，它的形态结构会发生变化。在细胞分裂期间，染色质以极细的丝状物存在于细胞核中，而在细胞分裂时，染色质会高度螺旋化，缩短变粗，而成为在光学显微镜下清晰可见的圆柱状的染色体。由此，我们可以发现发现染色质与染色体是同一种物质，只不过它们的形态不同，并且处于细胞分裂的不同时期。即染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态。等到细胞分裂结束时，染色体又会解螺旋，重新成为细丝状的染色质。细胞核中存在着染色质，染色质由DNA和蛋白质组成。DNA携带者遗传信息，所以我们把细胞核称为遗传信息库。正式由于这些遗传信息使得细胞在分裂时，能够保证亲代细胞与子代细胞在遗传性状上的一致性。同时，这些信息又是细胞进行物质合成、能量交换和信息交流，完成生长、发育、衰老和凋亡的依据，所以我们把细胞核看成是细胞代谢和遗传的控制中心。那么如何对细胞核功能较为全面的描述呢？ 学生根据PPT上的问题，自主阅读并学习知识。 倾听并理解染色质与染色体的关系。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。（四）课后作业的布置尝试制作真核细胞的三维结构模型。教师必须强调：在设计并制作细胞模型时，科学性、准确性应该是第一位的，其次才是模型的美观与否！学生课后作为小组活动完成。板书设计 绝大多数有1个细胞核。一、真核细胞 植物成熟筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核2、 细胞核的功能：细胞核是遗传信息库， 是细胞代谢和遗传的控制中心 核膜（双层膜、有核孔）3、 细胞核的结构 染色质与染色体是同种物