中国临床运动心理学理论体系的建构.doc

中国临床运动心理学理论体系的建构【摘要】：临床运动心理学是由临床心理学与运动心理学交叉、融合而形成的一门新兴心理学分支学科,二十世纪八十年代萌芽于美国,本世纪初迅速发展,目前正在向其它国家扩展,并逐步走向成熟。日益加剧的竞技体育激烈竞争使我国运动员、教练员面临巨大压力,体育教学中也存在许多威胁师生心理健康的问题,一些健身者面临许多与运动有关的心理问题,频繁发生的体育暴力威胁着运动者的生命安全以及社会稳定,迫切需要临床运动心理学的研究与服务。但是,目前我国临床心理学与运动心理学的发展现状都不能满足体育运动事业发展对临床运动心理学人才的需要,因此,非常有必要建立和发展我国的临床运动心理学。作为一门新兴学科,它首先面临着学科理论体系建构的问题。因此,审思美国临床运动心理学学科的发展经验与问题,探讨临床运动心理学学科的概念、属性、研究对象、研究功能、研究方法、内容体系、理论基础、专业教育等基本问题是非常必要的。在借鉴和超越美国临床运动心理学学科发展经验的基础上,建构具有中国特色的临床运动心理学学科的内涵与框架,不仅对我国临床运动心理学学科创立与发展具有重要的理论意义,同时也能为我国体育强国战略的实现构筑基本的学科基础,促进我国运动者的心理健康与社会的和谐。本研究综合采用内容分析法、扎根理论法、专家问卷调查法和演绎推理法进行研究。首先,对临床运动心理学杂志创刊以来的99篇论文进行内容分析,以了解国外临床运动心理学研究与理论建构的现状,为我国临床运动心理学的建构提供参考；第二,对1981年至2010年期间我国临床运动心理学的680篇论文进行内容分析,以了解我国临床运动心理学研究成果与发展趋势,为我国临床运动心理学建构奠定基础；第三,采用问卷调查法收集70名国内专家学者对临床运动心理学理论体系建构的意见；第四,在以上三方面研究基础上,综合采用扎根理论法、专家调查法和演绎推理法,建构中国特色的临床运动心理学理论体系。研究得出如下结论：临床运动心理学理论体系建构的基础为：(1)学科概念：学者们对临床运动心理学概念界定大都停留在对临床运动心理学家服务对象、职能及所应接受训练的描述上,存在狭义与广义之分,还没有形成普遍认可的统一定义。(2)学科性质：西方和我国学者普遍强调临床运动心理学的临床心理学本质。(3)研究对象：国内外专家学者对临床运动心理学的研究对象的意见存在分歧,一些人主张仅仅关注运动员的严重心理问题,更多的专家学者认为还应关注广大运动员者的心理健康和运动表现；临床运动心理学杂志论文比较关注大学生运动员、少年运动员和高水平运动员的运动功能障碍、心理健康、运动功能损害和运动表现发展；我国临床运动心理学研究较多关注高水平运动员、专业运动员、大学生运动员的运动表现发展、运动功能障碍和心理健康,相对忽视其运动功能损害,这种情况近几年有所改善。(4)研究功能：学者们普遍强调临床运动心理学的改变功能,一些学者谈及其描述功能。(5)研究方法：西方研究者广泛采用问卷调查法、访谈法、量表测验法、个案法、实验法、质性研究法进行研究；我国专家学者也主张采用访谈法、心理测验法、行为评估法、生理测试法、个案研究和实验研究方法进行研究,但在实际研究中较多使用理论分析法、量表测验法和问卷调查法,很少进行个案研究、实验研究,近几年实验研究有所增长；国内外许多临床运动心理学研究不符合研究设计与方法学的要求；多元统计分析应用较少,近几年出现增长趋势,未出现元分析。(6)内容体系：尚未有人就临床运动心理学学科的知识结构进行专门论述；Gardner和Moore的临床运动心理学由基本理论、评估与诊断、心理干预、特别考虑四个部分组成,但其知识结构不够合理,组织概括化程度不高,各部分知识之间缺乏内在逻辑联系；我国专家学者主张其学科内容体系的建构应围绕研究任务进行,以心理健康与障碍的基本理论为基础,以临床运动心理学实践知识与技能为核心。国外临床运动心理学的研究依次为原理研究、干预研究、现状研究与评估诊断研究,我国临床运动心理学的研究依次为干预研究、原理研究、现状研究、评估研究。(7)基本理论：运动表现整合模型试图从整体上解释运动员运动表现的机制,但它只是一个运动表现的认知、行为和生理模型,不能全面解释运动者心理问题发展的原因与机制；我国专家学者主张整合各种心理病理理论进行临床运动心理学研究；长期以来,国内外临床运动心理学研究绝大多数以认知行为理论为基础；近几年我国理论基础有逐渐丰富的趋势。(8)专业教育：国内外专家学者一致认为临床运动心理学家应接受临床心理学的博士训练,并接受500-5500小时的临床督导,同时接受一定的运动科学训练；我国专家学者认为临床运动心理学专业培训模式应为“科学家实践者”与“实践家研究者”的结合；国外的临床运动心理学研究者主要来自心理学院(研究所)和体育学院(研究所),而我国的研究者绝大多数来自体育学院(研究所)；近几年,我国来自心理学院(研究所)的研究者有所增多。中国临床运动心理学理论体系建构要点为：(1)学科概念：临床运动心理学是运用心理学的知识和方法,评估、诊断、理解、预测和干预运动者的心理问题,缓解和矫正运动者的心理障碍,维护和促进其心理健康与幸福,优化其运动表现和自我实现的一门学科。(2)学科性质：临床运动心理学是基础理论学科,更是应用学科；兼具自然科学、社会科学和人文学科属性；是临床心理学和运动心理学的有机结合,但更偏重临床心理学。(3)研究问题域：临床运动心理学的研究对象为广大运动者的心理障碍、心理健康与自我实现；研究视野为临床视野,对心理问题与障碍的处理要经过仔细的评估、诊断、研究、预测、咨询或治疗、效果评估；研究问题域为广大运动者的心理障碍、健康性心理问题及发展性心理问题。(4)研究功能：临床运动心理学具有描述运动者的心理问题、解释运动者心理问题产生的原因、预测运动者心理问题的发展、矫正运动者心理障碍和改善运动者心理健康状况与运动表现的功能。(5)研究方法：临床运动心理学的研究方法主要包括个案研究法、流行病学调查法、心理测验法(自陈量表测验、他评量表测验、仪器测试法、投射测验)、实验研究法、元分析法、质性研究法(深度访谈、焦点访谈、实物分析、观察法)等。(6)内容体系：临床运动心理学学科内容体系建构原则主要有：聚焦研究功能原则；综合性原则；理论与实践紧密结合原则；本土化原则。临床运动心理学的内容体系由临床运动心理学的基础理论、临床运动心理评估和临床运动心理干预三部分构成。(7)基本理论：中国临床运动心理学的理论建构要以心理病理理论为基础,整合精神分析、行为主义、认知流派、人本主义、生物学流派的心理病理理论及中国的心理病理思想,聚焦中国运动者面临的现实问题,并采用质与量相结合的研究方法建构心理问题的具体理论。(8)专业教育：临床运动心理学从业人员应接受博士训练；体育学院培养临床运动心理学的实践人员；心理学院培养临床运动心理学的研究人员；医学院培养临床运动心理学的循证管理人员。课程体系由科学思维、临床评估与诊断、临床干预三个模块组成。【关键词】：临床运动心理学理论体系建构内容分析【学位授予单位】：山西大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2012【分类号】：G804.8【目录】：中文摘要18-22ABSTRACT22-271前言27-471.1研究背景27-301.1.1临床心理学的诞生及发展27-281.1.2运动心理学的诞生及发展28-291.1.3临床运动心理学的诞生与发展29-301.2建构中国临床运动心理学的必要性30-361.2.1竞技体育迫切需要临床运动心理学30-321.2.2学校体育迫切需要临床运动心理学32-331.2.3大众体育迫切需要临床运动心理学331.2.4和谐社会建设迫切需要临床运动心理学33-341.2.5运动心理学的发展现状无法满足社会实践需要34-351.2.6临床心理学的发展现状无法满足社会实践需要35-361.2.7小结361.3建构中国临床运动心理学的可行性36-381.3.1母学科发展比较成熟361.3.2国外临床运动心理学研究成果比较丰富361.3.3中国临床运动心理学研究成果的积淀36-381.4临床运动心理学学科理论研究的现状38-451.4.1临床运动心理学的界定38-401.4.2临床运动心理学的研究方法40-421.4.3临床运动心理学的理论基础421.4.4临床运动心理学的内容体系42-441.4.5专业教育441.4.6小结44-451.5研究内容、目的与意义45-471.5.1研究内容451.5.2研究目的451.5.3研究意义45-472研究方法47-532.1研究思路47-482.1.1扎根理论472.1.2专家调查法472.1.3演绎推理472.1.4小结47-482.2内容分析法48-502.2.1文献取样48-492.2.2内容分析的维度49-502.2.3内容分析的过程502.2.4数据处理502.3专家问卷调查法50-522.3.1研究对象50-512.3.2研究工具512.3.3调查实施51-522.3.4数据处理522.4演绎推理法52-533临床运动心理学杂志论文的内容分析53-773.1论文基本情况53-583.1.1作者53-563.1.2支持基金56-573.1.3质量指标57-583.2研究内容58-653.2.1研究领域58-593.2.2研究问题593.2.3研究层次59-603.2.4选题策略60-613.2.5理论基础61-623.2.6研究假设62-653.2.7讨论653.3研究方法65-723.3.1论文类型65-663.3.2研究设计66-693.3.3样本选择69-703.3.4资料收集703.3.5结果分析70-723.4对未来临床运动心理学研究的建议72-753.4.1进一步丰富研究的理论基础72-733.4.2改善心理病理机制研究的研究设计733.4.3采用多种方法收集数据73-743.4.4为研究结果的元分析做充分准备74-753.5小结75-774中国临床运动心理学论文的内容分析77-1054.1论文的基本情况77-844.1.1期刊分布77-784.1.2合作研究78-794.1.3所属机构79-814.1.4主要作者81-824.1.5支持基金82-834.1.6参考文献834.1.7论文篇幅83-844.2研究内容84-934.2.1研究领域84-854.2.2研究问题85-864.2.3研究层次864.2.4选题策略86-874.2.5理论基础87-884.2.6研究假设88-934.2.7讨论934.3研究方法93-1004.3.1论文类型93-944.3.2研究设计94-964.3.3样本选择96-984.3.4资料收集98-994.3.5结果分析99-1004.4对未来中国临床运动心理学研究的建议100-1024.4.1吸引更多临床心理学学者加盟1004.4.2加强对运动功能损害的研究100-1014.4.3加强对运动退役问题的研究1014.4.4加强干预研究的实验研究设计1014.4.5加强临床研究方法的训练101-1024.5小结102-1055中国临床运动心理学研究的发展105-1235.1中国临床运动心理学研究的发展趋势105-1165.1.1论文数量的发展趋势1055.1.2合作研究的发展趋势105-1065.1.3首作者所在院所的发展趋势106-1075.1.4支持基金的发展趋势1075.1.5参考文献量的发展趋势107-1085.1.6论文篇幅的发展趋势108-1095.1.7研究领域的发展趋势1095.1.8研究层次的发展趋势109-1105.1.9理论基础的发展趋势110-1115.1.10研究假设的发展趋势1115.1.11论文类型的发展趋势111-1125.1.12研究设计的发展趋势112-1135.1.13研究被试的发展趋势113-1145.1.14资料收集的发展趋势1145.1.15结果分析的发展趋势114-1155.1.16论文讨论的发展趋势115-1165.2中国临床运动心理学研究发展阶段的划分116-1195.2.1临床运动心理学研究的起步阶段116-1175.2.2临床运动心理学研究的快速发展阶段117-1185.2.3临床运动心理学研究的规范阶段118-1195.3建议119-1205.4小结120-1236中国专家学者对临床运动心理学学科理论的意见123-1336.1学科性质123-1246.1.1学科范畴1236.1.2学科属性123-1246.2研究对象124-1266.2.1研究与服务对象124-1256.2.2研究领域1256.2.3服务领域125-1266.3内容体系126-1276.3.1内容体系建构策略1266.3.2内容体系126-1276.4理论基础127-1286.5研究方法128-1306.5.1心理干预效果评价标准128-1296.5.2心理评估方法1296.5.3研究类型129-1306.6专业教育130-1326.6.1培训模式130-1316.6.2从业人员的专业训练131-1326.7小结132-1337中国临床运动心理学理论体系的建构133-1697.1学科性质133-1377.1.1临床运动心理学概念的界定133-1347.1.2学科性质134-1377.2研究问题域137-1417.2.1研究问题域的界定1377.2.2临床运动心理学的研究对象137-139