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文档简介
1 以历史人物为纲 纵向梳理古代希腊哲学运动 文艺复兴运动 宗教改革运动和启蒙运动中人文主义精神的发展历程 2 重点理解人文主义的思想内涵 人文主义精神 公元前5世纪 古希腊 从智者学派到苏格拉底 研究重点转向人类自身 古希腊伦理哲学形成 十四五世纪 意大利的一些工商业城市最早出现资本主义萌芽 文艺复兴运动出现 16世纪 宗教改革运动序幕最先在德意志拉开 17世纪 英国出现早期启蒙思想 18世纪 法国启蒙思想家将启蒙运动推向高潮 1 课程标准了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 理解人文精神的内涵 2 高考考点西方人文精神的起源 a c 重难突破 1 有利于西方人文思想萌发的几个条件第一 雅典民主政治高度发展 民主氛围创造的空间使雅典人在精神文化领域取得了辉煌成就 第二 雅典工商业的发展带来的平民地位的上升 个人主义成长以及解决现实问题的需要 第三 雅典从东方文明 埃及和两河流域 吸纳了它们部分精神文明成果 第四 希腊宗教的 神人同形同性论 的思想也有利于希腊萌发人文主义思想 2 苏格拉底与孔子的比较 1 他们生活的时代也很相似 孔子生活在周室衰微的春秋时代 五霸跋扈 诸侯兼并 动乱频仍 民不聊生 他寝不安席 栖栖遑遑 周游列国 思索以行其道 苏格拉底出生在雅典 当时的希腊半岛 也是城邦纷立的时代 较强的是雅典和斯巴达 如果没有外侮的入侵 各城邦间的纷争总是接连不断 2 他们都是伟大教师的典型 孔子那种忧道不忧贫的精神和正人心 辟邪说的毅力 深印在每个中国人的心中 苏格拉底在世时 经常批评政治 攻击诡辩学派 那种至死不屈的精神 同样深为世人所景仰 孔子的 学不厌 教不倦 的精神 苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱 都不愧是古今教师的楷模 3 他们本身都未曾留下著作 其理论皆散见于学生的著作中 他山之石 一 岳麓版教材的不同内容1 古希腊人文精神的基本内涵 提倡怀疑精神 反对迷信 强调人的价值 人的决定作用 2 智者学派的代表人物普罗泰格拉说 人是万物的尺度 这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义 否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用 树立了人的尊严 3 苏格拉底开创了希腊哲学的新方向 使哲学真正成为一门研究 人 的学问 他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响 二 人民版教材的不同内容斯多亚学派的 人生而平等 1 代表 斯多亚学派 2 创始人 芝诺 3 哲学思想 1 逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性 2 人与生俱来就带有理性 3 顺应自然的生活就是至善 人生而平
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