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文档简介

2015秋五年级上册科学教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动. 二、教学目标: 1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感; 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教材分析： 1、知识方面,划分为五个教学单元: 植物身体的奥秘单元，本单元从植物的根入手，通过观察植物深深扎入土壤里的根的形态，引导学生发现根的秘密。无处不在微生物本单元每一课的活动都力求创设来自学生的情境，由此产生一些引起学生共鸣的疑问，驱动学生产生解决问题的欲望。奇妙的电与磁本单元从学生的生活经验入手，通过对电路和磁铁性质的研究，引出“电磁铁这一生活、生产中常用到的科学概念，并通过理解“电与磁之间能互相转换”。各种各样的能量本单元的学习任务是“知道任何物体工作都需要能量，电、声、光、热、磁等都是能量的不同表现”“认识不同形式的能量可以相互转化”。变化着的地表本单元通过一系列的活动和对自然现象的观察，了解地震现象及其危害，知道地震时应如何根据实际情况迅速做出恰当的反应；了解火山喷发现象与过程，以及火山现象的利弊。2、能力方面实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.四 、相关措施1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题观察实验思考结论应用”或”“问题假设观察实验结论应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法分步操作反复练习”的结构。4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。5、注意发展儿童智力，培养能力。6、注意与其它年级其它学科之间的联系。五 基本活动: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点,因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。六、课时安排：课题 课时
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