ieveer教案.doc

ie、e er联小 吴丹教学目标：1、学会复韵母ie、e，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、能正确拼读声母和复韵母ie、e组成的音节。教学过程：第一课时一、 情境导入，复习巩固。1、 创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、 复习旧知：看，谁来欢迎我们了？（1）认读复韵母：（出示复韵母ui i ou ei o iu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）他们都是（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）（2）还有谁呀？（认读整体认读音节ri chi yi shi zhi zi yu si wu ci）他们又是哪个家族的成员？二、情境引路，学习ie ue er 。过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。(一)学习ie和整体认读音节ye1、 你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）2、 自主探究：我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示 复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把他的名字喊出来吗？3、 交流：（指名读）你是怎么知道的？4、 多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。（开火车读-齐读）5、 识记ie，并比较区分ie和ei(1) 记住新朋友ie的样子了吗？谁能把他的模样给摆出来?(2) 指名拼，其他小朋友注意看：谁在前，谁在后，拼得对吗？(3) 小结齐说：i在前，e在后，ie ie ie(4) （调换位置）呢 ？（齐说：e在前，i在后，ei ei ei）6、ie 也有四顶漂亮的帽子,邱老师忘了给他们戴上了,谁来来帮他戴上?要戴好帽子,我们得先复习一下标调歌.（1）.指名标声调.（2）学生自学ie的四声。(指名读,齐读)7、ie可喜欢交朋友了，和j q x 交上朋友怎么读呢?(出示课件)同桌互读.指名读.小老师领读,师生合作读(师读声母 韵母,生读音节)8.小朋友读的还不过瘾,老师这还有许多,轻轻得在下面读一读. 出示: bie mie tie die lie nie指名读,小组读9.学习布鞋的音节老师这有一幅漂亮的图画,画的什么啊?(布鞋)学习音节词,练习说话,布鞋穿在脚上一定很舒服,你平时最爱穿什么鞋?为什么?(指名回答)10、 学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？（1） 讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。（2） 小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。（3） 谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ieye（4） 妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 y y y y），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。（5）.教学音节词 ye zi ye tu shu ye（二）学习e和整体认读音节yue过渡：告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色（播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。1、 学习e（1）他是谁呀？你是怎么知道的？（2）多种形式读。（3）记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。2、 学习整体认读音节yue（1）e为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对e说：“e，我知道你住在哪儿，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。” e一听，赶紧把眼泪擦干（课件演示）就这样，y和e手拉着手，一起向e的家走去。（2）y和e手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？（指名读）（3）告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？（再指名读）（4）yue有两顶漂亮的帽子（出示），可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？（指名给yue标上第一声和第四声）（5）认读yu yu并扩词。（三）学习 er1、 播放闪烁的小星星这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？耳朵！2、 学会发音：（1） 下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（出示er）。（2） 指导读法：er很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r不发音，表示读e的时候把舌头卷起来。（范读）3、 多种形式练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读-一起摸着小耳朵读。4、 学习四声：（1） er从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。（2） 一起伸出小手给er带上四顶帽子，r r r r四、游戏巩固。（一） 游戏1：元帅点兵（认读 ie e yue er ye）今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？下面我们来玩个游戏。（二） 游戏2：摘椰子（认读 ie ei ui iu e yue er ao ye并进行韵母和整体认读音节归类）1、 看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！2、 大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。3、 准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。4、 你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（三）游戏3：帮拼音娃娃找家。1、 朋友们非常感谢大家，他们送给我们一幅美丽的画，（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？有几个拼音娃娃就住在这幅图里，他们是谁呢？（自由读r yu r y）2、 现在，他们找不到自己的家了，你能帮他们找到吗？2、 游戏：帮拼音娃娃找家。3、 交流：他们的家分别在哪儿呢？4、 小朋友们找得很准，拼音娃娃感谢大家，送给你们一首好听的儿歌。（领读儿歌）四、