蒲公英.doc

蒲公英教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读感悟，知道不听老人言，吃亏在眼前；适合自己的才是最好的；不能被表面现象所迷惑。教学重点：读懂太阳公公的嘱咐和两颗小种子的错误想法和做法。教学难点：归纳、理解寓意。学情分析：三年级的学生形象思维占主导地位，对生动的故事情节比较感兴趣，对故事所包含的寓意却不易理解。教学过程：一、 导入：同学们，上节课我们一起认识了蒲公英，还学习了课文中的一些生字， 这节课咱们继续学习课文齐读课题“蒲公英”。这些词儿还认识吗？1、出示词语：谁来读一读？ 2、评议：看了这些词语，我们会很自然地想起课文的内容。 3、出示 “花托 绒球 降落伞” 看了这第一行词，你有没有想起课文第一段中蒲公英种子那可爱的样子？ 谁来说一说？大家都想起来了吗？谁也能说？过渡:这些随风飘荡的小种子要去哪里呢？想不想也成为一颗小种子跟着他们去旅行？(图)多可爱的小种子呀，瞧,小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！让我们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！自由飞翔的感觉真是太美妙了！孩子们，你们想飞到哪去？ 4、学生自由表述。（教师相机评点）二、精读第二段。小种子别急着飞，太阳公公有话跟我们说呢， 轻轻打开书，读一读第二段，一边读，一边想：太阳公公都说些什么了?1、生自由读。2、大家都读明白了吗？学生读出太阳公公的话。相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠 湖泊 泥土）小朋友，见过沙漠吗？说说看， 沙漠是什么样的？ 学生自由回答。（沙漠很大，有很多的沙，很干，没有水。） 你们瞧，蓝天白云下，金黄色的沙漠在阳光的照射下闪着耀眼的光芒，所以课文中说什么样的沙漠？（表面上金光闪闪的沙漠）板书，“金光闪闪的”沙漠，那湖泊又是什么样子呢？（板书“银花朵朵”）见过银花朵朵的湖泊吗？在哪里见过？ 瞧，阳光的照耀下，微风吹过湖面上银光闪烁，看到这样的情景，你还想到了什么词儿？（波光粼粼）太阳公公为何叫小种子不要到沙漠,不要到湖泊要到“黑黝黝” （板书“黑黝黝”）的泥土中去，去干吗？ （叫小种子去生根长叶）谁来当一回太阳公公跟小种子们说一说？3、请等一下，这段课文中那个词儿表示说？（嘱咐）出示词语卡片嘱咐。指读。仔细看，这两个字有什么共同点？（都是口字旁），知道为什么吗？用口说话，所以是口字旁。知道怎么说才是“嘱咐”吗？大家练一练。 来，现在你就是太阳公公啦！学生指读。穿插嘱咐造句指导。（生活中有谁嘱咐过你吗？你印象最深的是谁对你的嘱咐？说些什么？）生交流。对呀，你听了爷爷奶奶爸爸妈妈的嘱咐心里感到怎么样啊？ 我们的爸爸妈妈爷爷奶奶，我们的长辈们是多们的疼爱、关心我们呀，让我们从心里感到温暖， 太阳公公就像我们的爷爷一样，在叮嘱我们、关照我们，谁再来嘱咐嘱咐？嗯，太阳公公的嘱咐，凝聚了多少祝福和期望啊， 请大家把太阳公公的嘱咐再读一读，牢牢地记住它。三、精读第三段1、学习第一句。哇，太阳公公多么亲切的嘱咐，小种子们你们都听到了吗？回答我呀！“放心吧，太阳公公，我们一定到泥土中去生长！”（决心还不坚定）小种子们，你们一起回答吧：嗯，这回太阳公公放心啦！可是，是不是所有的种子都这样想呢？2、他们是怎么说的，怎么做的？请大家好好读读课文。生读课文。我们先来看看第一颗小种子。 生读读这段话的时候，要读出它的什么心情？你从哪里读出来的？“这黑黑的泥巴有什么意思！”看不起泥巴。你能不能作个示范？ 听出来了，黑黑的泥巴没意思！（一点儿意思都没有，不喜欢）还有同学要发言吗？这颗小种子心里还怎么想？（它想，沙漠里一定有宝贝，想去发财）一你也来示范一下，好吗？（小种子为什么说那里“一定”有宝贝？ 看到了金光闪闪的沙漠）“瞧” 出示沙漠图片。这金光闪闪的沙漠在小种子的眼里变成什么了？（学生交流想象）也许哇，好多小种子的眼睛都亮了！请大家再好好读一读。小朋友，这是一颗什么样的种子？3、第二颗小种子呢？想来读吗？谁能靠自己的本事来读好？好，现在你是另一颗小种子了！ 是啊，波光粼粼的湖面是多么吸引人啊，你们看请问小种子，你见到如此漂亮的湖面仿佛看到什么了 ？想到在湖面上快乐地玩耍，小种子是多么得意啊！谁再来读一读。四、精读第四段。多么得意的小种子，可是最后他们发财了吗？找到欢乐了吗？请小朋友自己读读小种子们命运如何呢？师引读：落在沙漠里的种子落在湖泊里的种子只有落在泥土里的种子相机板书：干死 淹死 茁壮成长那两颗小种子死得多可惜呀，他们为什么会死的呢？（跳跃的后面插入）1、忘了太阳公公的嘱咐，忘了自己离开蒲公英妈妈是要去生根长叶。（不听老人言，吃亏在眼前。）2、沙漠适合仙人掌的生活，湖泊中的水草一样快乐，可为什么小蒲公英就不能生活呢？（要找到适合自己的生存方式，适合自己的才是最好的。） 3、 如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢？ 自由读第四自然段，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么，说些什么呢？（学生畅谈）（引用沙士比亚的“不是所有表面闪光的东西都是金子。”不能被表面现象所迷惑。）4、落在黑黝黝的泥土中的种子却茁壮成长起来啦！谁来给大家读一读，让我们仿佛看到了茁壮成长的蒲公英！你这个“竞相开放”读得特别好！出示词卡“竞相开放”（破土而出、舒枝展叶，生根发芽、竞相开放） “竞”可以组词吗？竞争、比赛，花儿在比什么？我们一起来感受一下（课件展示） 你们看，落在泥土中地蒲公英，迎着金灿灿的阳光，舒展着绿绿的叶子，你不让我，我不让你，争着开出金黄色的小花 ，原野上，望出去一片生机盎然。小种子们，我们都是一棵棵茁壮成长的蒲公英，想想刚才的画面，再读一读，你一定可以读得更好！让我么一起来感受一下竞相开放、茁壮成长的蒲公英吧！ 为什么泥土中的种子会长得这么好？（黑黝黝的泥土给种子提供了多么丰富的营养，小种子不停地喝足水分，不停地补充营养）小朋友，只有落在泥土中的种子才是最快乐的种子，怪不得太阳公公当初嘱咐他们：“别落在也不要被只有才”（再次回到第二段）现在，当我们再次聆听太阳公公的嘱咐的时候，小种子们一定更明白了！谁再来嘱咐嘱咐？五、总结拓展。看着生长得那么生机勃勃的蒲公英，真为那两颗落到沙漠和湖泊中的种子而惋惜。我想，他们一定也非常后悔。小朋友， 一转眼，第二年秋天到了，蒲公英的花瓣又落了，花托上又长出了可爱的绒球，一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成几十个、几百个、无数个小降落伞，他们又要开始蓝天白云下的旅行啦，