六年级语文上册期末测试卷.doc4.doc

六年级语文上册期末测试卷一、读拼音，写词语。（8分）jn zhmn lnku wk ji（ ）（）（ ）（ ）mi znl zhto zuk sou （ ）（ ）（ ）（）二、给红色字写上的读音。（8分）曾经（ ）惊异（ ）畜生（ ）凝重（ ）镌刻（ ）乐谱（ ）阻挠（ ）唱和（ ）盎然（ ）三、给多音字组词。（6分）bng ho 恶绷号wbng ho 四、书写完全正确的一组选“”，没有完全正确的选“”。（4分） （1）轻蔑 堪测 翅膀 避免 （）（2）蹒跚 吱嘎 摇蓝 倾听 （）（3）盘据 装弶 莽撞 地窖 （）（4）旋涡 埋葬 荡漾 跋涉 （）五、按要求填空。（7分）（1）“塑料”的“塑”应读，用部首查字法，应查部首，用音序查字法，应查音序。 （2）“眷”用音序查字法应查大写字母，用部首查字法应查部，再查画。它在字典中的解释有：爱恋；亲属。用这两个意思分别组词、。六、词海拾贝。1把成语补充完整。（6分）高重经霜不心耳聋然悟潮伏2写出下列句子中红色词语的反义词。（3分）A地球向人类慷慨地提供矿产资源。（ ）B地球上的资源都枯竭了，我们很难补充。（ ）C在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。（ ）七、选词填空。（6分）珍贵 珍惜 珍爱 珍藏 1我们要（ ）时间。 2外祖父送给我的这幅画，我十分（ ）。 3我觉得这份礼物很（ ）。 4我一定要把这本书（ ）起来。 武断 果断5张老师办事很（ ），从来不犹犹豫豫的。6我们在做决定前要听取群众意见，防止（ ）。八、造句。（3分）漫不经心： 久别重逢： 九、句子大观园。1把诗句补充完整并解释红色的字。（6分），当春乃发生。乃： 明月别枝惊鹊，。别枝惊鹊： ，花重锦官城。花重： 2按要求写句子。（6分）（1）不改变原意，给句子换种说法。这么大这么美的枫树林，我还是第一次看到。（2）改为陈述句。谁会不喜欢自己的家园呢？。（3）改为反问句。读了只有一个地球，我的心灵受到震撼。（4）用恰当的关联词语把两句话合并成一句话。人类随意毁坏自然资源。人类生存会受到严重威胁。，。(5)将直接引用改为间接引语。她深有感触地说：“我应该向老师说清事情的经过。”。十、课文内容感悟。（6分）1我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 地球的可爱是因为：，。地球又容易破碎的原因是：，。“同时”一词强调了地球的两重性：既有的一面，又有的一面。2我的伯父鲁迅先生的作者是，回忆了伯父给“我”印象深刻的几件事：，。说明伯父鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人，为自己的人。十一、阅读大观园。在我们洞庭水乡，当春天刚刚伸出它的触须时，乡亲们就说：“开春了。”春天到了为什么要说“开春”呢？我问乡亲们，乡亲们摇摇头，露出纯洁的笑来 这次回家探亲，三月刚刚被农民从农历上揭开。一日，我倚门而望，池塘边的一排柳树一丝一缕地牵住了我的视线。乍一看，那柳枝有点像老妇人散乱的发丝，凝视片刻，就觉有一团浅浅的绿雾在那儿飘逸着。眨一下眼，再看，那雾又好像深了一层，真有点湘绣中双面绣的那种艺术效果，半透明半朦胧的。我便急急忙忙地看天，看水，看原野。 整个冬天，天空被沉沉的云紧锁着，现在三月一到，铅云四下里撤走，天洁净透明，蓝莹莹的，开阔了许多。 池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。一些麻鸭用它们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！” 天空、水面、草木被囚禁了一冬之后，这不都已一一像花朵一样舒展开了吗？可是，如果用词语来描绘，这只能说是“春开了”。乡亲们为什么要说“开春”呢？ 我朝四野深处走去。洞庭平原坦荡无垠，在天空下敞开宽阔的胸怀。乡亲们拿了锹、锄这些祖传的农具，又来到了阔别一冬的田野，疏密有致地点缀着，成为一种风景。 按照传统的习惯。乡亲们在田里横一下竖一下地开挖一些小沟。泥土还有些板结，但挖进去之后，土地深处似乎隐隐进出温馨的气息来。如果仔细聆听，还听得到“吱吱”的声音，似乎是泥土感受到了一种召唤，在悄悄地松软。 乡亲们说，这是农事的第一页。小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。 啊，这不就是在“开春”么？开，就是一种劳动，一种创造。春天，以及春天般美好的生活，就是这样开创出来的呀！如果说，“春开了”是纯粹的自然现象，那么，“开春”就完完全全地融进了人类的活动！ 我为这一顿悟激动得热血沸腾。我的朴实的乡亲虽不懂什么修辞，但把“开”与“春”这两个普通的汉字组合在一起，使它们具有了神奇的表达效果，生动而形象。 啊，开春！ 1联系上下文解释词语。（3分）（1）阔别： ）阔别：已经离开很久了。（2）顿悟： 2按要求写句子。（6分）（1）在短文中找出全文的中心句写在横线上。 （2）写出“春开”和“开春”两部分之间的过渡句。 （3）写出文中的一个拟人句。 3联系上下文，回答问题。