小学数学人教2011课标版一年级让认识人民币.doc

课题：认识人民币教学设计：李晓楠教学内容：人教版一年级数学下册教科书第52页和第53页内容教学目标：1. 认识小面额人民币，知道人民币的单位（元，角，分）以及它们之间的进率。2. 会进行简单的人民币兑换。3. 初步体会人民币的功能和在生活中的重要作用，逐步养成爱护人民币的好习惯。教学重点：认识小面额人民币，知道人民币的单位（元，角，分）以及它们之间的进率。教学难点：会进行简单的人民币兑换，初步体会人民币的功能和在生活中的重要作用。教具:课件学具:人民币学具教学过程：（一） 情景引入1. 由主题图导入教师：同学们，老师今天给你们带来了一个新朋友，（拿出人民币），你们认识它吗？学生：人民币教师：对，不同的国家有不同的钱，我们国家的钱就叫人民币。（板书：人民币）。请你说一说在我们的生活中哪些地方会用到人民币。学生：回答（5分钟）教师：哦，原来生活中有这么多地方要用到人民币，比如李老师出示的这四幅图。（介绍四幅图）第一个画面的小朋友在购买文具。第二个画面的小朋友在拿钱买票。第三个画面的小朋友在拿钱买报纸。第四个画面的小朋友在在往存钱罐里存钱。教师：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识）（设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。）（二） 探究新知1.初识小额人民币教师：同学们，你们同桌每两个人都有不同面值的人民币，请你们两个人一组，将你认识的人民币介绍给你的同桌，看谁认得多，认得准。小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，师及时补充。引导学生讲出认识人民币的方法。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员或其他组的成员进行补充。当学生出示一元的纸币的时候，引出硬币，是不是所有的一元钱都是纸质的呢，出示硬币。教师：那人民币的单位有哪些？学生：人民币的单位有元、角、分。（设计意图：通过动手实践，合作交流的学习方式，在学生已有的经验上认识一元，一角，五角的纸币与硬币以及1分，2分，5分的硬币，学生在观察，感知，体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识）2.对人民币进行分类，深化认识 教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。学生1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。学生2：元是一类，角是一类，分是一类。（板书元，角，分）学生3：还可以按照上面的年份分。教师：像这样将人名币分为元，角，分三类，是按人民币的单位来分的，一元的纸币和一元的硬币是相等的。（板书：单位）（设计意图：通过对人民币进行分类，让学生更好的认识人民币，有意识的培养学生细心观察的好习惯。）（三） 展示交流 1认识进率，系统认识（1）认识元和角之间的进率教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？教师（出示一张一元的纸币）：如果你用一角钱跟老师换一元的纸币，你应该给老师几个一角？同桌两个人先交流，然后讲给大家听。学生汇报展示教师：（板书：1元=10角）教师：还是换老师的一元，请你任选人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。同桌再交流一次。学生汇报展示。教师总结：不管用那种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。(2)角和分之间的进率知道了元和角之间的关系，谁能试着猜一猜角和分之间会有怎样的关系？学生：1角=10分老师手中有一角钱，可以怎么换？学生思考一分钟，汇报展示。（还可以拓展换成5个2分，2个5分等，游戏加深对“1角=10分”的认识）设计意图：通过换钱游戏，从1角，5角到1元，层层深入，当学生在认识了1元与10角的关系后，通过解决实际问题感受进率的作用，同时培养学生解决实际问题的意识和能力。（四） 知识应用，抢答游戏1写出下面的钱数2填空（五） 小结 同学们，每节课都应该有收获， 我们来想一想这节课，学习了哪些知识。 同学们真棒，不但学会了很多知识，认识了各种小面额的人民币，还懂得了要爱惜人民币，爱护人民币