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观测

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小学科学学科教学设计 课 题：风的观测（一） 学 校：自流井区珍珠寺小学 年 级：四年级上册 设计人：金晓难 二○○五年十一月 风 的 观 测（一） 教学目标： 1．经历观测风的方向的活动过程。 能利用风向标、事物变化等确定风向。 2．对风的探究有深厚兴趣，能有意识地在平时对风进行观测。 3．知道风有方向、风有力量并分等级。 教学重点： 初步判断风向。 教学难点： 根据观察到的现象判断风向。 教学准备 风向标、指南针、多媒体影音材料 教学过程： 一、导入 1、唐诗猜谜：能解三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 （同学们，这首诗描述的是什么自然现象？） 2、经验交流：通过上周课余时间对风进行观察，撰写研究报告，同学们对风有哪些了解？ 3、过渡： 提问：什么是风？你怎样找到风？ 风无形、无踪，但它是影响天气的重要因素，对人们的生产、生活有着重要的影响，研究风、了解风对于人们有效的利用风能、减少大风灾害有着重要的意义。 揭示主题：这节课我们一起来学习观测风向的本领。 二、观测风向 （一）明确什么是风向。 提问：风是有方向的，你知道什么是风向吗？ （二）怎样记录风向。 同学们会判断方向吗？我们常用什么工具确定方位？没有指南针怎么办？ 我们常用的八个方位是什么？ 我们也用这八个方位确定记录风向。（明确风来风去的区别。小游戏：风往哪里去？） （三）怎样观测风向。 1、介绍风向标。风向标是气象站用来观测风向的仪器，箭头所指的方向就是风向。 2、 生活中观测风向的办法。 没有风向标，同学们有办法观测风向吗？用什么方法？（大家的办法都很好） 3、多媒体介绍。（同学们，我们来看一段关于风的录象） 4、实地观测。 同学们，现在我们一起到操场上寻找风的踪迹，观测风的方向。（发放观测表） 注意事项：准确判断方位，指导学生在一定时间段（两分钟内记录风向） 三、布置作业：一天中多次观测风力风向。 板书设计 风的观测（一） （大气的流动） 风向：风吹来的方向 观测工具：风向标

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