(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字七.doc

教学设计学习目标：、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等个生字，能读准字音，认清字形。认识新偏旁“足字旁”。、能正确、流利地朗读课文。、在生活中能积极参加体育活动。教学重点:认识个生字，激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学思路:本节课是识字课，为了改变识字教学的枯燥乏味，我就从激发学生的兴趣入手，创设情境，引出识字教学。接着采取“在动中学，学中动”的形式学习词语中的生字。最后采用开火车游戏来巩固生字，并通过朗读儿歌，鼓励孩子们到操场上去，积极参加体育锻炼。教学流程:一、激趣导入、小朋友们，你们玩过拔河游戏吗？师：由于我们的教室小，不能玩得尽兴。你们觉得在哪里玩才尽兴呢？出示课题：操场上、师：谁来试着读读黑板上的课题吧。（指生读齐读）、操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢，我们赶快去看看吧！以游戏活动引出课题，创设了愉悦的课堂氛围，也激发了学生学习的兴趣。二、认读词语，学习生字、指导学生看图，认识体育活动，读准个词语：师：请大家看看，图上的小朋友在玩哪些体育活动呀？（学生看图回答，师逐一点击画面，出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）师：在操场上进行的体育活动可真多呀，小朋友们自己读读这些体育活动的名称，看看能不能完全读出来。（生自由练读）师：读给你的学习伙伴听听，互帮互学，读准字音。反馈交流（指名读齐读）利用课文插图创设情景，让学生说图意，出现词语。在熟读词语的基础上，再进行下面的生字教学，体现了在语言环境中识字。、学习词语中的生字：师：真高兴你们能把这些词语都读出来。老师告诉你一个小秘密，这些词语里面有我们今天要认识的生字娃娃。请你们赶快把他们圈出来。师：这些生字娃娃，你们认识几个？怎么认识的？（学生对“打”、“球”、“跑”比较熟悉）及时了解学生识字情况，便于有重点引导学生学习不会的生字。充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法。让学生在动中学，在学中动，使枯燥乏味的识字教学变得轻松愉快。师：小朋友看刚才我们学的词语，请你仔细观察，能不能发现秘密，把这几个生字分成两组。指一个小朋友把他的结果说出来。（“打、拔、拍”一组，“跳、跑、踢”一组）师：请你说说为什么这样分？师生共同总结：“打、拔、拍”都表示手的动作，偏旁都是提手旁；“跳、跑、踢”都表示脚的动作，偏旁都是足字旁。师：你还知道哪些字和“手、足”有关呢？引导学生发现构字规律，举一反三，在学习中能达到触类旁通的效果。让学生积极动脑，快乐学字。三、识字大比拼1、（请学生看课文插图）小朋友们看，操场上的小朋友有的在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？2、打开书本，自己借助拼音先读读儿歌，看谁能快速把它读准确。3、指名读，其他小朋友评一评；集体读。把朗读儿歌放在巩固生字这一环节，是因为儿歌中就有刚教过的这9个生字。让学生从儿歌中认出它们，就是为了增加学生与生字见面的机会。五、结束语小朋友们，下课的铃声响起来了，也让我们一起到操场上做做运动吧。教学反思新课程的识字教学要求是“认写分开,多认少写”,目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字,以便及早进入汉字阅读阶段,培养阅读能力,丰富知识.所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固,该写的字能写得正确.操场上这篇课文,我把目标定为认识生字,能正确流利地朗读儿歌.为了达到这个目标,我精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点.为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动.主要表现在:首先形式多样的复现,提高识字效率.课堂上,我联系课间生活让学生和生字见面打招呼,还单独出现生字进行拼读游戏,开火车考读,同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式,活动多样,全体参与性强,且有一定实效.其次,渗透学习方法,培养识字能力.尽管学生识字才刚刚起步,但我十分注意识字方法的渗透,采用了归类识字法引起学生识字的兴趣,同时也培养了学生的创造性思维,逐渐地,学生也会用加一加、减一减的方法记字形.放手