一教学设计《春雨的色彩》孟祥蕊.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：小学 学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，找出生字。二、借助拼音读课文。三、能提出一个或两个疑难问题二、 教学课题 春雨的色彩教养方面： 1、 学会本课11个生字，正确书写“你，们”等6个字。2、 能够借助拼音正确流利的读课文。教育方面：1、 培养学生勤于观察的良好习惯。2、 激发学生热爱大自然、热爱美好事物的热情。发展方面：培养学生的想象能力、主动积累词语的意识。三、 教材分析小学人教版一年级下册课文春雨的色彩。这篇课文是描写春雨带给人们的美好感受。自古以来，春雨是文人墨客们歌颂的对象“随风潜入夜，润物细无声” ，“春雨贵如油”；春雨带给人们的是欣喜，是希望，是力量。春雨的色彩是一篇童话式的散文，对于一年级的小学生来说，教学的重点仍然是识字，正确的书写；教学难点是正确、流利、有感情的朗读课文。一年级的小孩子，观察能力还很浅陋，他们稚嫩的心灵里是需要老师春雨般的引导，慢慢感受到春雨带来的种种美好享受教学之前用百度在网上搜索春雨的相关教学材料。利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索有关春雨的资料，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索一些有关春天的美丽图片，如春燕飞舞，桃花盛开，金黄的油菜花，让学生从视觉上、听觉上感受到 春回大地，桃红李白、莺歌燕舞、百鸟争鸣的美好景象。 四、 教学方法本篇课文的语言清丽，浅显易懂，为了突出教学重点和难点，在教学中我采用了阅读中识字的教学方法。我在朗读教学中采用了范读、学生自读，默读，表演读、赛读、分角色读等等。让学生经历了一个学读、练读、美读的提高过程。在读到每段中的生字的时候，我及时用大屏幕出示生字，把那个生字放在一定的语言环境中，学生记得快，也容易理解字义。我为了让学生更直观形象的理解课文，插入了很多图片和影像截屏，让学生充分感受春雨给大地带来的五彩缤纷“春雨落到草地上，草绿了；春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨落在油菜地里，油菜花黄了”可以在读的同时，通过大屏幕用动画的形式演示春雨给大地带来的勃勃生机。相信孩子们一定喜欢这样美轮美奂的画面，如同身临其境，充分调动了孩子们的学习积极性，孩子们会更喜欢的。五、 教学过程第一节教学要点：1、通过借助拼音阅读课文，认识“线、论、趣、题、”等字，会写文中的6个字。 2、能正确、流利的朗读课文。 3、通过朗读能感受到春雨的美好。教学过程：一、歌唱春雨，导入新课。1. 播放歌曲三月里的小雨导入课文【百度视频】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B8%E8%C7%FA%20%C8%FD%D4%C2%C0%EF%B5%C4%D0%A1%D3%EA&fr=ala02、提问：你见过春雨吗？你喜欢三月里的小雨吗？3、由歌曲导入课文，板书课题。二、 检查预习1、提问：你自己读课文了吗？现在让我们跟网上的老师比一比，谁读的更流利，好不好？播放春雨的色彩课文录音。【百度搜索/zjszjzh/102001572、检查学生对生字的掌握程度，几个学生把生字指出来，大屏幕出示生字。三、 指导学生读课文，在阅读中识字 1、学生自读课文第一自然段问：课文里告诉我们，春雨像什么样子？引导学生找出“春雨，像春姑娘纺出的线”一句，学习生字“线”并指导书写。播放春雨视频，让学生感受比喻句，春雨，像春姑娘纺出的线。【百度视频】/show/Mvl982_k0sQZc92Z.html2、学生快读课文第二自然段，大屏幕出示“论，趣，题，颜”等字，学生开火车读这些字，说一说如何记住这几个字，话论，走耳又趣 是页题 ， 低底 过渡：沙沙的春雨里，有一群小鸟在争论呢，谁能告诉老师他们是谁？他们争论了一个什么问题呢？3、引导学生自读三至五自然段学生自读后，找到了小燕子，麻雀，小黄莺；他们在争论一个什么问题呢 ？板书 春雨到底是什么颜色的呢？学生分角色朗读，同时播放【百度视频】/show/Mvl982_k0sQZc92Z.html板书： 小燕子 春雨是绿色的麻雀 春雨是红色的 小黄莺 春雨是黄色的重点指导读三至五自然段， 引导学生注意这三段中出现的动词：落、淋、洒、滴 ，让学生初步感受不同动词的表达作用。学习 淋林 洒西 比较识记：滴 洒 淋 油 （可让学生凭自己的观察说说这几个字的不同，教师也可演示。）4、学生自读课文最后一段，学习“欢”字 欢软砍师：春雨是绿色的，春雨给大地带来了绿草；春雨是红色的，春雨让桃花绽放，杜鹃滴红；春雨是黄色的， 春雨使油菜花开遍原野，让蒲公英绽放华彩。 孩子们，你们说一说，春雨还会是什么颜色的呢？学生模仿课文三至五自然段说话。.再次播放视频，结束课文 百度知道 /zjszjzh/10200157第二节教学要点：指导写字，巩固练习教学过程：一、 学生比赛读课文二、指导写字 教师重点指导学生书写 ： 你 红 花，然后让学生揣摩，临写，练习。 指导 单人旁，绞丝旁 和草字头的写法三课后练习 进行组词比赛滴 雨滴 水滴 汗滴 滴落欢 欢乐 欢笑 欢喜 欢快题 题目 数学题 做题 难题四 朗读杜甫的春夜喜雨【百度视频】/u29/v_NTc5MDA0NDE.html附板书 春雨到底是什么颜色的？小燕子 草地 柳枝 绿色的麻雀 桃花 杜鹃花 红色的小黄莺 油菜花 蒲公英 黄色的六、 教学反思春雨的色彩是一篇非常优美的散文诗，教学本文时，教师都会声情并茂的朗诵这篇课文，通过反复朗读，让学生沉浸在春雨带给人的美好意境中。本文有声音，有颜色，听着网上老师的朗读，激起孩子们的强烈的阅读欲望，在愉悦的氛围中，好多的生字如春雨悄悄潜入孩子们的心灵。所以我设计这篇文章的重点放在了让学生反复朗读上，在阅读时借助于直观形象的画面，孩子们感受到了春雨的细密，温柔，美妙，珍贵。也开始观察，关注自然界中美好的事物，热爱生活，热爱大自然，陶冶了美好的情操。老师也如沐春风，与孩子们一起融化在这无边的春雨绵绵中对于一年级的小孩子，阅读能力还比较弱，所以在阅读上我花费的时间比较多，照顾到了大多数同学，但一些基础较差，接受能力较弱的孩子，他们课后反映还是跟不上我的节奏，有些力不从心。对于一些学过的字还是遗忘的比较多，好多词语读破了。今后我要加强对学困生的照顾，多给他们提供表现自己的机会，照顾到他们多一些。加强小组合作。多一些实在性的环节，去除花架子，扎扎实实搞好教学。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 山东省青州市邵庄镇钟家小学姓名：孟祥蕊职称： 中学一级教师 电话： 3805953 电子邮件：通讯地址：山东省青州市邵庄镇钟家小学孟祥蕊