摆一摆想一想.doc

摆一摆，想一想教学设计教学内容：教科书第51页。 教学目标: 1通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位顺序表的十位和个位上，得到不同的数，进一步巩固数位和位值的概念，巩固对100以内数的认识。 2通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 3通过活动，使学生在操作实践中发展学生形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力，培养学生的探索精神。 教学重点： 使学生在摆圆片写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。 教学难点： 在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。 教具、学具：数位表，百数表，圆片每组6个以上。 教学设计 一、谈话激趣、复习铺垫 师：今天，老师要带大家到数字王国与100以内的数做一个有趣的活动，大家想参加吗？（想）但你们必须闯关成功才能参加活动，准备好了吗？ 第一关：填一填在数位表中，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。第二关：写一写,说一说第三关：摆一摆十位个位你能用这个圆片在数位表中摆出什么数?(学生说摆法)师：同一个圆片摆在不同的数位上就得到了不同的数。你们真棒！恭喜大家闯关成功！欢迎小朋友们来到数字王国。现在，我们就借助神奇的数位表和圆片做一个有趣的数学活动摆一摆 想一想。（边说边出示数位顺序表和圆片，并板书课题。） 二、探究新知 1.摆3个圆片你能用3个圆片摆出不同的数吗？先想想怎样摆。谁愿意上台来摆一摆。（1） 学生边摆边说，教师纪录。（你是第一个上台展示，声音洪亮，奖励你一个数字苹果。） （2） 在这4个数中，谁最小？谁在大？当我们把3个圆片全部摆在个位上时，这个数是3，也就是最小的数。请大家看，这时发生了什么变化？（教师从个位移一个圆片到十位）这个数是12，在接着看，（教师继续移一个到十位）这个数是21，数越来越大，当3个圆片全部摆在十位时，就得到4个数中最大的数30。摆圆片还真有趣，你们想动手摆一摆吗？好，我们先一起来学习合作要求，再动手摆一摆。2.合作摆4个圆片和5个圆片（1）学习合作要求。（2）同桌合作摆一摆，教师巡视指导。（3）小组上台汇报。（表扬汇报得好的小组，纠正有错的小组）3仔细观察，总结规律。师：老师也按从小到的顺序把3个圆片、4个圆片、5个圆片整理出来了，这样更有便于我们去发现规律，寻找规律。（引导学生发现数的个数比圆片的个数多1，十位上的数+个位上的数=圆片个数）4.写出6个圆片能摆出的数你们太了不起了,发现了这么多规律,老师为你们感到骄傲。你们敢继续挑战吗？（敢）你们能不摆，根据我们刚才发现的规律直接写出6个圆片能摆出那些不同的数吗？（1）学生独立在答题卡上独立完成。（2）指名汇报，验证之前的规律。三、游戏:找一找 大家今天表现非常棒。下面我们来玩个游戏，名字叫找一找。数字万国的所有事物都有自己的数字名。你们瞧，这棵苹果数叫“9”，这棵苹果数叫“8”，它们结的苹果也有数字名，而且还分别与数的名字有联系。请刚刚奖了数字苹果的同学站起来，根据我们今天学的知识，找一找你手中的苹果是从哪棵数上摘下来的，并举起苹果站在相应的数下。请其他同学当小判官，看他们找对了没有？四、巩固应用今天的活动真有趣，你们学会了吗？下面，老师就来考考你们。1、完成答题上的“做一做”。用7个圆片能摆（ ）个数，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。2、课件出示“猜一猜”。奶奶今年（ ）岁。 她岁数的个位数字加上十位数字正好是9，奶奶的年龄比80少一些。五、全课总结今天我们用圆片在数位表上摆出了不同的数，还发现了圆片摆数的规律。老师希望大家在今后的学习中要学会观察，善于动脑，数字王国里有更多奥秘等着大家去发现。今天，我们发现珠子摆数的规律，摆出的数的个数总比珠子的个数多1，这个规律是不是适用于所有的数呢？请同学们回家后，用10个圆片、11个圆片、1