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文档简介
咏华山第二课时教学设计西街小学 刘俊霞【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(苏教板)小学语文一年级下册第9课咏华山【设计思路】咏华山是一种新的课型“文包诗”。教学中紧扣“啊,华山真高啊!”这句话串讲课文,引导学生领悟华山的雄伟、壮丽和寇准的聪明、有才华。在教学中,充分考虑低年级学生的思维特点,以直观、形象的教学手段,生动富有激励性的教学语言吸引学生,辅以简笔画等教学手段,引导学生领悟华山的雄伟壮丽和寇准的聪明才华。【课时目标】1、学生能理解由生字组成的词语,正确书写本课生字“与、首”。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、观赏华山风光,通过阅读、理解课文描写华山高的句子,并能诗文对照理解古诗的意思。激发学生热爱祖国山河的感情。【教学重、难点】指导学生反复朗读,品味文中第二自然段,抓住重点词语理解课文内容,并能诗文对照理解古诗的意思。【教学方法】情境教学、指导朗读、图文结合【学法引导】自主学习,小组合作;师生互动,生生互动【课前准备】教学课件、简笔画【教学过程】一、复习旧知,导入新课二、图文并举,批文入境1、学生自读课文,体会感悟。2、展示华山图,直观感受华山的高。第一次出示句子:“啊,华山真高哇!”指名读,齐读。3、学习第一自然段,通过理解“艰难” 体会华山的高。指名读词,读句子。第二次出示句子:“啊,华山真高哇!”学生齐读。4、学习第二自然段,读中感悟华山的高。(1)学生画出表现华山高的句子,在小组内互相读。(2)全班交流读书收获。(3)生边说边出示句子:“除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。” 师生合作板画,指名读,齐读。第三次出示句子:啊!华山真高哇!齐读。(4)还有哪里也写出了华山的高?学生读,师出示:“太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。”师板画,指名读,齐读。(5)出示课文插图,图文结合,理解课文意思。出示句子:除了蓝天学生看图朗读。5、小组合作:如果你也来到了高耸入云的华山顶上,会说什么、做什么呢? 过渡:有一个孩子来到山顶时的心情和我们一样激动,他也情不自禁地赞美起华山来。不过,他是用一首诗来表达的。三、反复吟诵,借文悟诗1、出示古诗,学生自由吟诵。2、指名学生读,齐读古诗。3、师读诗,学生评价。带动作读。4、八岁的孩子能用这样的好师赞美华山,真了不起。难怪连他的师傅都赞不绝口呢!让我们和师傅一起夸夸这位小诗人。齐读。四、朗读全文,感悟祖国语言魅力。现在就让我们用世界上最美的语言、充满感情地朗读一遍全文,再次赞美华山的高大、美丽吧!齐读全文。五、总结全文,训练语言表达课文学习到这儿,你想对小寇准说什
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