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咏华山第二课时教学设计西街小学 刘俊霞【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（苏教板）小学语文一年级下册第9课咏华山【设计思路】咏华山是一种新的课型“文包诗”。教学中紧扣“啊，华山真高啊！”这句话串讲课文，引导学生领悟华山的雄伟、壮丽和寇准的聪明、有才华。在教学中，充分考虑低年级学生的思维特点，以直观、形象的教学手段，生动富有激励性的教学语言吸引学生，辅以简笔画等教学手段，引导学生领悟华山的雄伟壮丽和寇准的聪明才华。【课时目标】1、学生能理解由生字组成的词语，正确书写本课生字“与、首”。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、观赏华山风光，通过阅读、理解课文描写华山高的句子，并能诗文对照理解古诗的意思。激发学生热爱祖国山河的感情。【教学重、难点】指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容，并能诗文对照理解古诗的意思。【教学方法】情境教学、指导朗读、图文结合【学法引导】自主学习，小组合作；师生互动，生生互动【课前准备】教学课件、简笔画【教学过程】一、复习旧知，导入新课二、图文并举，批文入境1、学生自读课文，体会感悟。2、展示华山图，直观感受华山的高。第一次出示句子：“啊，华山真高哇！”指名读，齐读。3、学习第一自然段，通过理解“艰难” 体会华山的高。指名读词，读句子。第二次出示句子：“啊，华山真高哇！”学生齐读。4、学习第二自然段，读中感悟华山的高。（1）学生画出表现华山高的句子，在小组内互相读。（2）全班交流读书收获。（3）生边说边出示句子：“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。” 师生合作板画，指名读，齐读。第三次出示句子：啊！华山真高哇！齐读。（4）还有哪里也写出了华山的高？学生读，师出示：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”师板画，指名读，齐读。（5）出示课文插图，图文结合，理解课文意思。出示句子：除了蓝天学生看图朗读。5、小组合作：如果你也来到了高耸入云的华山顶上，会说什么、做什么呢？ 过渡：有一个孩子来到山顶时的心情和我们一样激动，他也情不自禁地赞美起华山来。不过，他是用一首诗来表达的。三、反复吟诵，借文悟诗1、出示古诗，学生自由吟诵。2、指名学生读，齐读古诗。3、师读诗，学生评价。带动作读。4、八岁的孩子能用这样的好师赞美华山，真了不起。难怪连他的师傅都赞不绝口呢！让我们和师傅一起夸夸这位小诗人。齐读。四、朗读全文，感悟祖国语言魅力。现在就让我们用世界上最美的语言、充满感情地朗读一遍全文，再次赞美华山的高大、美丽吧！齐读全文。五、总结全文，训练语言表达课文学习到这儿，你想对小寇准说什
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