河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第一单元 当代诗两首学案 冀教版.doc

河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第一单元 当代诗两首学案 冀教版【课题课前热身 温故知新】1.乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。你能写出几组有关思念家乡的古诗吗？ 2.余光中和席慕蓉都是台湾人。余光中的乡愁写于1972年，作者是在1950年赴台，当时他年方22岁。席慕蓉的乡愁写于80年代早期，当时的台湾与大陆之间仍不可以公开互相来往。但是很多台湾人，包括海外的游子，都是身在海外，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人们写下了柔情而又不失真挚的两首乡愁。【学习目标】 1理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。 2学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。3. 抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。4.体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。 教学重点： 感悟诗的主题，同化爱家爱乡爱国的意识。 教学难点： 体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。【涉及考点 形成网络】 乡愁邮票骨肉之情 乡 乡愁船票夫妻之情 渴望亲人早日团聚 愁 乡愁坟墓生死之情 盼望祖国早日统一 （比喻） 乡愁海峡故国之情 月夜笛声- 比喻 抒发缕缕 乡愁 雾中别离- 比喻虚实结合 乡愁 不老的乡愁-比喻 【教学流程】一未雨绸缪1.预习要求：读准字音；注意节；把握感情。2.参考复习资料：网上查询或全解类资料3.小试牛刀：预习检测：给下边诗节划分出朗读节奏：长 大 后 乡 愁 是 一 张 窄 窄 的 船 票 我 在 这 头 新 娘 在 那 头 二 课堂探究1.自主学习：余光中的乡愁（1）乡愁本是一种抽象的感情，但在乡愁诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样实现这一转化的？答：（2）诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？答：(3)对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是（ ）a是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。b看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。c运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。(4)诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用？_学习席慕蓉的乡愁：（1）诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？ _（2）第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的氛围，饱含诗人何种情愫？ _（3）第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？ _2.讨论问题，展示成果余光中说“乡愁”是“浅浅的海峡”，席慕容说“乡愁”是“没有年轮的树”，如果有一天离开了家门，你最惦念的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。 3.质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。 4.平行训练(1)把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？ （2）余光中的乡愁用了哪些形象来表现其乡愁的？_（3）诗中用了那些巧妙的比喻？有什么表达效果？_（4）用“乡愁是”说一句话或几句话。_ 三 、提高拓展欣赏下列诗歌，完成各题。【甲】 乡 愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头/【乙】 天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。1“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了 。2品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。最欣赏的句子： 欣赏的理由： 3放飞思绪，想像甲诗中的