(部编)人教语文2011课标版一年级下册一个接一个 (17).doc

一个接一个教案 驻马店第二实验小学 瞿欢欢教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 认识13个生字，能正确美观地书写7个汉字，并理解“各种各样、伙伴”的意思。3、 理解课文内容，了解课题中“一个接一个”具体指的是什么。4、 感受童年生活的丰富多彩和快乐美好。教学重、难点1、 识字写字，朗读课文，理解课题的具体意思。2、 体会“我”的心理变化，感受童年生活的丰富多彩。教法、学法引导学生对课题质疑、自主识字、检查指导；自主观察、比较识字。教学准备多媒体课件、生字词卡片。课程资源整合收集描写儿童生活的儿童诗，整理有关做游戏的图片，引导学生感受童年生活的丰富多彩。课时安排两课时教学过程 第一课时一、 揭示课题：1.这节课我们一起来读一个很有趣的儿童诗，它的名字叫：一个接一个。2.“接”是一个生字，你们读得特别准。3元旦，文艺演出，精彩的节目一个接一个，这篇课文是什么一个接一个呢？二、 初读课文：1.师范读课文。2.小朋友一个接一个在干什么？你有没有听到？3恩，快乐的事一个接一个，好玩的游戏一个接一个，我发现已经有同学迫不及待的想自己读一读这篇儿童诗了。大家自己读，碰到不认识的字你可以借助拼音。三、再读课文：1.师生合作读第一自然段：认读“各种各样”。2.请男生读第二小节。3.请女生读第三小节：（1） 我发现你们特别了不起，能把这么长的句子读好。（2）跳房子你们有没有玩过？是不是这样的？你们玩过跳房子，能不能把这个句子读好，读到“小伙伴们”时要注意停顿一下。谁愿意读一读？过渡：同学们基本上已经靠自己的努力把这首儿童诗读下来了，但是要读得更好，关键要读好这些生词。四、学习生字词：1我们来开火车，好吗？2这一课还有一个多音字：认识多音字“觉”。3却：单耳旁。谁有什么好方法来记住却这个字呢？加一加4哪些字还可以用加一加的方法：同桌互相说一说。5很多字都可以用加一加的方法，我们一起来读一读。五、品读感悟：1我们一起读一读第一小节。2总结小节：踩影子、睡觉、做好梦。3谁玩过踩影子的游戏？说说看怎么玩的？4我们来给大家示范一下。5请两个小朋友玩一玩踩影子。老师喊道：“快回家睡觉！”6你的心情怎么样呢？把你的心情读出来。7不过，回家睡着了同学们，你们做过什么样的梦呢？你们看，那么多梦一样又一样，我们用什么词来形容：各种各样。8体会诗歌中小朋友的心情。9带上心情变化来读一读，带着动作读一读。六、巩固识字、写字：1.我们接下来玩一个游戏：踩影子。看到生字读出来，把脚踩下去。2.我们再玩一个游戏：跳房子，一个字就单脚跳，两个字就双脚跳。孩子们你们真了不起！ 3.我们刚才读了课文，还认了生字，接下来我们得休息休息，来写写字。4.出示生字：这 5.讲解走之的写法，关键做到一波三折。 6.师范写。7.学生练习书写。8.出示学生生字，师生评议。七、总结：同学们，我们读了课文，认了生字，还写了字，是不是快乐的活动一个接一个，下一节课，我们继续感受快乐，好吗？板书设计 3一个接一个 踩影子 睡觉 做好梦开心 难过 高兴教学反思一个接一个是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。一、识字。先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。在识字过程中还加入了“踩影子”、“跳房子”等游戏，更加激发了学生的识字兴趣。二、通过多种方法指导朗读。以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。我引导学生结合生活实际理解诗歌中表示“我”心理变化的词语和句子，去体会“我”从“高兴”、“失望