四下第十四课《艳丽的大公鸡》.doc

学 科美术课 题14、艳丽的大公鸡 授 课 人余志娟 学 校合肥少儿艺术学校年 级四年级（下）教学时间2011年3月23日教学内容人美版小学美术第八册第14课教学分析学情分析根据教师平时对学生的了解做出以下分析：1、学生来自合肥少儿艺术学校四年级，是学校引导自学实验班，有着较强的自学能力。2、学生的美术基础知识比较扎实，学习的能力也比较强。3、学生思维活跃，能积极参与讨论，绘画能力较好。教材分析本课属于造型表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现艺术作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。本节课我准备尝试利用引导自学型教学法进行教学。教学重难点教 学重 点了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。教 学难 点 冷暖色对比在创作中的运用。教学目标知识目标了解冷暖色彩的基本知识，体会冷暖色彩对比的美感。能力目标让学生体验冷暖色同时运用所带给人们的艳丽热烈的美感，感受冷暖色对比使画面产生的特别艺术效果。情感目标在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。教学策略1,教师制作多媒体课件。学生每人准备一份色卡，以便在自学阶段更好的探究色彩知识。2,美术课的学科特点是留给学生充足的绘画创作时间，因此本节课在时间上安排如下：导入环节2分钟，围绕重点自学6分钟，小组讨论4分钟，全班交流5分钟，点拨自学得失3分钟，学生绘画创作及赏评作业20 分钟，这样既保证了学生自学的时间，又留下了充足的绘画创作时间。3，本节课的自学重点有三方面：第一，解决色彩的基础知识：冷暖色的分类和冷暖色对比产生艳丽的色彩。第二,在理解以上色彩知识的基础上，运用这些知识去分析优秀的作品，巩固对这些色彩知识的掌握。第三，将这些色彩知识体现在自己的创作中，表现一只艳丽的大公鸡。4，本课的点拨自学得失是在学生理解冷暖色对比产生艳丽色彩的基础上，进一步提升：不同的对比方法都可以表现出艳丽的色彩（大面积的色彩对比、细节的色彩对比、有规律的色彩对比、随意性较强的色彩对比）5，学生作品欣赏环节以大公鸡选美比赛的形式呈现，增强本节课的趣味性。教学课时一课时教学环节学生自学事宜教师引导事宜备 注明确自学重点（2分钟）1、导入课题。2、明确自学重点：a.按照冷暖的感觉给色卡分类？如何表现出艳丽的色彩？b.书中28页作品中哪幅最吸引你？说一说你喜欢的原因？c.你想表现什么样的艳丽的大公鸡？1，由创设情境导入，质疑后明确自学重点。2，提示学生仔细阅读自学重点。多媒体课件呈现围绕重点自学（6分钟）学生进行围绕自学重点进行自学。1，学生自主探究色彩知识。2，学生自主欣赏、分析书中优秀作品。3，学生思考自己准备画什么样的艳丽的大公鸡？1，巡视中教师关注需要帮助的小组和个别学生，根据情况给予适度点拨：冷暖色的对比使用，就产生艳丽的色彩。2，欣赏作品时从色彩和动态上去分析。3，提示思考自己画什么样的大公鸡时要考虑到：动态、色彩、背景。多媒体课件呈现交流自学情况（9分钟）1，小组讨论。（4分钟）围绕自学重点讨论。2，全班交流。（5分钟） 学生汇报小组讨论结果。，请一个自学小组给老师的色卡分类。2，感受冷暖色在绘画创作中的效果。3，引导学生交流：你想画什么样的艳丽的大公鸡。4，解决学生自学中没有解决的疑难点。多媒体课件呈现点拨自学得失（3分钟）1，集体回忆大公鸡的造型。2，进一步探究如何利用对比色表现艳丽的色彩：细节的对比；大面积的对比；有规律用色；随意用色；1，教师范画大公鸡。2，引导学生了解用冷暖色对比表现艳丽色彩的不同方法。教师范画，多媒体课件呈现巩固自学成果（20分钟）1,教师提出作业要求，学生作画，教师巡视辅导。2，利用大公鸡选美比赛的情境，展示交流学生作品，师生共同欣赏评价。1，学生绘画创作，教师巡视辅导，注意帮助绘画能力较弱的学生。绘画中注意指导：画面构图