2015必修3第2章单元检测.doc

鄂托克旗高级中学高三年级生物复习课导学案 必修三 第2章动物和人体生命活动的调节单元检测 李元慧编写 时间: 第14周姓名： 班级： 小组： 小组评价： 教师评价： 第2章 动物和人体生命活动的调节单元检测一、单项选择题1下列有关免疫的说法中错误的是A非特异性免疫由遗传决定，而特异性免疫是由遗传和环境条件共同决定B效应B细胞和效应细胞毒性T细胞的产生都有两个途径，且这两种细胞都会衰老和死亡C效应B细胞与相应的抗原能发生特异性结合，同时分泌抗体将抗原清除D同种抗原再次入侵人体时，相应的记忆细胞毒性T细胞在识别其之前，仍需巨噬细胞将其处理2图中所示为测定A、B两个神经元之间电流传递的实验装置，图中ab=cd。用微电极分别刺激b、 c处，下列相关叙述正确的是A刺激b点，B神经元上电位由外负内正迅速变为外正内负B刺激c点，A神经元上电位由外正内负迅速变为外负内正C刺激b点，灵敏电流针发生2次方向相反的偏转D刺激c点，灵敏电流计发生2次方向相同的偏转3以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是()AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染 HIN攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱 感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗 目前还没有根治AIDS的特效药 HIV在繁殖过程中，其RNA和A B C D4如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是()A抗原刺激机体后，不会同时刺激T细胞和B细胞会增殖、分化B浆细胞与效应T细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体C抗体能够与相应抗原结合，形成抗原抗体复合物D若相同抗原再次侵入机体，引发的二次免疫比初次免疫应答反应快而强5下图中X、Y、Z分别表示人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙 分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是（ ）A若切除Y，则丙的分泌量不变BX和Y之间仅通过体液调节相联系C若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致成年后身材矮小D甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用，这属于人体的负反馈调节6下列有关人体体温调节的叙述，错误的是( )A寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加 B寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少C炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加 D极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定二、非选择题7（13分）下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和特异性免疫的过程，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题。（1）图1表示抵御病原体攻击的第_道防线，图1中属于免疫活性物质的有_、_（填字母）。（2）艾滋病病毒攻击图1中的细胞_（填字母）。此细胞在体液免疫中除把抗原呈递给c细胞外，还产生_（填专用名词），这种物质作用于 细胞（填名称），促使其增殖分化成浆细胞和_细胞（填字母）。因此艾滋病患者的体液免疫的能力基本丧失。（3）图2中的 _细胞不但能使靶细胞裂解死亡，且此类细胞还能清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及_的细胞，这些细胞死亡的方式属于 。(4)为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：第一步：将_健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，_。第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是_(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。8（8分）下图表示反射弧及局部放大的示意图，据图回答：（在 中填序号，在 上填名称）（1）在A图中，所示的结构属于反射弧的 。（2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是 。在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了 。（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的 结构中，即信号在C图中的传递不能由乙传到甲，其原因是 。在此结构中信号的转换模式为 。C图中的乙是下一个神经元的 。(4)已知甲释放的某种物质可使乙兴奋，当完成一次传递后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，该药物的即时效应是 9(8分)据报道，由于部分养鸡场每天给鸡饲喂大量的抗生素，导致养殖后期有越来越多的鸡死亡。于是为了缩短养殖周期，还要给鸡大量喂食地塞米松，这是一种肾上腺皮质激素类药物，能引起动物体重增加、肥胖等症状。肾上腺皮质激素分泌的调节类似于甲状腺激素，如图显示肾上腺皮质激素分泌的分级调节，a为促肾上腺皮质激素释放激素。请回答下列问题。(1)长期给鸡饲喂大量的抗生素，经过_作用，病菌的耐药性会逐渐增强，需经常变换抗生素。(2)地塞米松能抑制吞噬细胞在炎症部位的集聚、溶菌酶的释放，从而直接导致_性免疫降低。(3)图中激素b的名称是_，器官乙的名称是_。c甲、c乙对机体具有的重要意义是_。(4)精神紧张作用于神经系统的某部位，兴奋传至甲，引起a的分泌增加。此反射过程中的传入神经纤维上，兴奋的_(填“传导”或“传递”)是_(填“单向”或“双向”)的。a作用于乙细胞膜上的_，从而促进b的分泌。10慢性病人常出现白蛋白值偏低的状况（ 比如慢性肝病、慢性肾病、肿瘤等），缺乏白蛋白人就容易出现浮肿。人体的白蛋白正常值在每100ml血液中含有3848克，如果比正常值低很多时就需要注射人血白蛋白，所以临床上对白蛋白需求量很大。右图是利用崂山奶山羊乳腺生物反应器制备药用白蛋白的流程图：(1)要实现超数排卵，应在崂山奶山羊A发情周期的某一阶段用 处理，然后在恰当时期采集卵子。(2)过程需将重组质粒用 方法注入受精卵的雄原核内，在显微镜下判断是否完成受精作用的标志是 。(3)为了使胚胎移植能成功，需要对代孕奶山羊C进行 处理，使之与供体的生理状况保持相同参考答案1C【解析】试题分析：非特异性免疫是先天具有的，是由遗传决定的，特异性免疫是后天形成的，受遗传和环境共同决定，A正确；效应B细胞可由B细胞和记忆细胞产生，效应细胞毒性T细胞可由T细胞和记忆细胞形成，都会衰老和凋亡，B正确；效应B细胞不能与抗原结合，C错误；同种抗原再次侵入人体时，仍需巨噬细胞处理，D正确。考点：本题考查免疫相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。2C【解析】试题分析：静息电位为外正内负，所以未刺激前B神经元上电位是外正内负，A错误；由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以刺激c处，兴奋不能传到神经元A上，B错误；刺激b处，刺激到达a与d的时间不同，所以发生两次方向相反的偏转，C正确；刺激c处，兴奋只能传到d处，所以发生一次偏转，D错误。考点：本题考查兴奋的传导，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。3C【解析】试题分析：艾滋病患者的大部分免疫功能丧失，极易受到病原体感染，对。HIV攻击T细胞，错。HIV侵入人体后存在潜伏期，是因为大部分HIV被免疫系统杀死，错。感染HIV的人称为AIDS携带者，错。HIV是RNA病毒，变异速度快，目前没有治疗和预防的特效药，对。HIV进入宿主细胞后，利用宿主的翻译系统合成病毒自身的蛋白质，对。故选C。考点：本题考查艾滋病等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。4A【解析】试题分析：由图可知，抗原刺激机体后，同时引起T细胞和B细胞的增殖、分化，A错。浆细胞合成和分泌抗体，需要有更多的内质网和高尔基体，B对。由图可知，抗体能够与相应抗原结合，C对。二次应答的特点是反应迅速，产生大量抗体，D对。考点：本题考查特异性免疫等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，图片信息的分析和获取能力。5C【解析】试题分析：若切除Y，丙的分泌量减少，A错。X和Y之间不仅通过体液调节，还通过神经调节，B错。幼年时乙和丙过少，甲状腺激素分泌不足，会导致呆小症，C对。丙对X和Y起抑制作用，属于人体的负反馈调节，D错。考点：本题考查甲状腺激素的调节等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，识图能力。6C【解析】试题分析：肾上腺素可以促进脂肪和糖原的分解，机体产热增加，A对。寒冷可以使毛细血管收缩，散热减少，B对。甲状腺激素可以促进细胞代谢，机体产热增加，在炎热环境中产生较少，C错。极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定，需要物理降温，D对。考点：本题考查体温调节等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。7（1）三 f Y （2）a 淋巴因子 B淋巴细胞 k （3）效应T 癌变 细胞凋亡 （4）同种且生理状态相同的 一段时间后再接种病毒 【解析】（1）图1表示体液免疫的过程。X是抗原，可以推测，Y为抗体，d为浆细胞，c为B细胞，k为记忆细胞，n为骨髓，m为胸腺，a为T细胞，f为淋巴因子，e为效应T细胞。（2）艾滋病病毒攻击T细胞，T细胞产生淋巴因子，可以刺激B细胞增殖分化成浆细胞和记忆细胞。（3）图2是细胞免疫的过程，可以清除衰老、癌变的细胞，这些细胞的死亡方式为细胞凋亡。（4）遵循实验的单一变量原则，实验动物应是同种，且生长健康状况相同的。实验组应在接种疫苗一段时间后接种病毒。接种过疫苗的动物发生的免疫属于二次免疫。考点：本题考查免疫系统等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，分析图表信息的能力，设计实验方案的能力。8（1）感受器 （2）b 局部电流 （3 突触 递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 电信号化学信号电信号细胞体膜或树突膜 (4) 使结构乙所在的神经元持续兴奋【解析】（1）根据可以判断兴奋的传递方向为，故为感受器。（2）神经纤维的静息电位是外正内负，动作电位是内正外负。电荷移动，形成电流。（3）兴奋在神经纤维之间单向传导的原因是含有神经递质的突触小泡只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。兴奋在突触上传递，经历了电信号化学信号电信号的转变过程。(4)神经递质不能被分解，将引起持续兴奋。考点：本题考查兴奋的传递等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，对图片的分析能力。9（每空一分，共8分）(1)自然选择(2)非特异(3)促肾上腺皮质激素垂体通过反馈调节，维持内环境的稳态(或通过反馈调节，维持激素c浓度的相对稳定)(其他合理答案亦给分)(4)传导单向受体【解析】试题分析：（1）经过自然选择作用，耐药性会增强，因此需要变换抗生素。（2）吞噬细胞直接对病原体的吞噬属于非特异性免疫。（3）图中激素b是乙垂体释放的促肾上腺皮质激素，c甲、c乙属于负反馈调节机制，可以通过这种反馈调节机制，维持内环境的稳态。（4）兴奋在神经纤维上的传导是双向的，激素作用于细胞膜上的受体，促进垂体分泌激素。考点：本题考查生命活动调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。10(1) 促性腺激素 (2) 显微注射 在卵