语文苏教版六年级上册鞋匠的儿子 第二课时

鞋匠的儿子第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。教学重、难点：通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。教学准备：多媒体课件及有关文字资料。教学过程：一、检复导入：1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统林肯（板书）。他曾两次当选为美国总统，在他第一次当选总统的那一刻，参议员们说他是,林肯也说自己是（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说自己永远是鞋匠的儿子。过渡：同学们，今天就让我们一起走近林肯，倾听林肯的声音，品品他话中的弦外之音，触摸他的灵魂。二、学习第一段：师：鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？同学们打开课文，默读课文第一自然段，从中找出有关的语句。理解“尴尬”。参议员们为什么会觉得尴尬？他们打算怎么做的呢，（请大家看看第一自然段）引读：于是三、学习第二段：1、参议员们是怎么羞辱林肯的呢？自由读第二自然段，找出有关语句。（1）指名回答。（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。你们觉得这句话，除有傲慢语气，还有怎样的语气？为什么？（嘲讽、讥笑、蔑视）（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都引读：大笑起来。他们为什么大笑呢？（4）是呀，这傲慢的话，这刺耳的笑声，都是对林肯的极大的侮辱呀！（四色单1）（红、黄）如果你是支持林肯的参议员，当时你就在场，听到这种声音，你会怎么做？（蓝、绿）如果你就是林肯，面对如此场面，你又会怎么说？（回击、以牙还牙人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）2、过渡：那林肯是怎么做的呢？请同学们读读（35自然段），把这些句子找出来，认真读一读，想一想：从这些词句中你能看出林肯的什么？(出示要求)（四色单2）品读方法：1.你读出了林肯是一位怎样的总统?（红色） 2.你是从哪些关键词读出来的?把这些词圈画出来。（黄色） 3.默读，读出话中的弦外之音。（蓝色）4带领小组成员交流，再有感情地朗读。（绿色）3、品读第一段话。哪一组先来汇报：林肯是怎么做的？相机出示第一段话。（我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）抓住“等笑声停下来”，适时追问一下：你从中看出什么？（林肯此时的冷静 沉着 思考等）。“他已经过世了。”参议员将其父亲去世的情况公布于众，但不至于对死者不敬。三个“永远”：第一个“永远”表现了林肯的宽容大度第二个“永远”是林肯为自己是鞋匠的儿子而感到自豪第三个“永远”表达了林肯对父亲的尊敬和感激“忠告”宽容对方的无礼，化羞辱为忠告；（在你生活中，谁会给你提出忠告？什么样的人又会羞辱你？而现在林肯将对方的羞辱当成忠告，从中你看出些什么？）（1）指名交流。（这个地方要多给学生留些时间品味）（2）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）从容自我，淡定天下。你们能通过朗读把这种感情读出来吗？齐读。（3）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院里（引）一片静默！此时的参议员们会想些什么？（冷静、反思：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。我们这样做是不是过分了？）4、品读第二段话。过渡：林肯的话已经引起了参议员们的注意和反思了。但是，他得到参议员们的拥护了吗？稳住了局势，他就要集中火力对付那个傲慢的参议员了！他转头对那个态度傲慢的参议员说了什么话？指名回答，相机课件出示：“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”（1）同学自由读。从这段话中又读出了什么？（2）交流。 你认为“做鞋子的艺术”是什么呢？（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外。林肯借此告诉参议员：人与人之间的合作是多么重要；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务。林肯以谦逊真诚的态度表达了与参议员搞好关系的愿望；勤勤恳恳地为别人服务，与人相处，认认真真做好自己的工作。林肯以“艺术”一词赞扬父亲，表明了自己对劳动的敬重、对人与人相处的平等态度。）为什么这儿说是做鞋子的“艺术”？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）板书：追求平等（3）小结：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容的话，那么这段回击则让我们感受到他的谦逊，感受到他的不卑不亢。他不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起再读读这段话。5、品读第三段话。（1）然后，他又对所有的参议员说了什么？指读。（2）听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）（3）林肯说到这儿，流下了眼泪。（决不是懦弱，或许是动了情，或许是前面被人嘲弄，这是真男儿的眼泪）文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，你从中能看出什么？让我们带着这样的感觉再来读一读这段话。小结：林肯抓住“鞋匠的儿子”这个话题，真诚赞扬了父亲的伟大，赞扬了劳动的伟大，巧妙地表明了自己与人为善、追求平等的观点。他正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。假如你就是这些参议员中的一位，此时你最想说些什么？请你拿出笔，一抒胸怀吧！（音乐响起，出示课件：说一说。）谁来读（56人）。请大家把自己写的拿出来美美地读一读。当时的会场就像现在这样啊，参议员们都被林肯的魅力打动了，所有的嘲笑声都、是呀，林肯的人格魅力不仅打动了参议员，也感动了许多伟人。（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位（引）“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。” 他永远是我们学习的楷模。俄国的托尔斯泰说（引）他的地位相当于音乐中的贝多芬、诗歌中的但丁、绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。四、学习第三段：1、过渡：其实，令人敬佩的不仅仅是林肯的个人魅力，更重要的是他为国家作了很大的贡献。在林肯就任美国第十六任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯曾强调（课件出示林肯的两句话）。、林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？引读课文后半部分：正是这位出身卑微的美国总统，小结：鞋匠的儿子以高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字（引）林肯，让人们永远记住了他这位伟大的总统（引）鞋匠的儿子！五、写法同学们，要把林肯这么一位伟大的人写好可不容易。这么短的课文是用什么方法写好这个人物的呢？ 写好人物的语言 这篇文章把林肯的语言写得很精彩，在这些语言文字中，有没有直接写林肯是一位怎样的总统呢？但我们读着读着，我们就仿佛看到了一位宽容，谦逊、追求平等的总统。用人物的语言来反映人物的特点，这是写好人物的一个常用的方法。同学们，今天我们认识了林肯这位伟人，而且学到的写好人