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以品牌促进内涵 让教育传递温暖 高桥初中发展性评价中期督导评估汇报材料一、学校基本情况我校创建于1995年，校园占地约90亩，总建筑面积26560多平方米。学校现有教学班42个，学生1631人，教师148人，其中研究生1人，本科学历146名，高级教师56人，中级职称教师70名。多年来，学校获省“春蚕奖”，市、区级名师、教坛新秀，学科带头人及优秀教师等荣誉称号的先后有75多人次，教育教学论文获省、市、区级奖达500余篇。办学20年，全体高桥人众志成城，励精图治，迅速完成了“从追赶别人”到“被别人追赶”的转变，锻造了自己的办学个性，培育和涵养了自己的文化气质。围绕“办理想的学校，做温暖的教育”的办学理念，学校以“三高三桥”切近教育本质，打造温暖教育；以“二自三发展”育人模式为统领，以“三习三导课堂教学新范式”和“践行德育模式”为两翼，推进新教育、新范式、新课程“三新”品牌研究，促进教育教学的融合与平衡，不断实现自我超越， 教学质量逐年攀升，2015年一级重高上线287人，上线比例达到54.2，其中杭二、杭高、学军录取8人，萧中上线89人，列位于全区初中学校第一。德育、教科研、科技、艺术、体育等各线实力雄厚，特色鲜明，现为“浙江省体育特色学校”、“浙江省艺术特色学校”、“杭州市科技特色学校”、“萧山区德育特色学校”、萧山区“教科研特色学校”，学校以成为萧山区全特色学校，为学生的全面发展搭建了更高更广阔的平台。长期以来，学校以良好的教学设施、鲜明的办学特色和一流的教育质量，在区内外具有了一定的知名度和影响力。目前，学校是“全国新教育实验优秀实验学校”、“浙江省文明礼仪样板学校”、“浙江省I类标准化学校”、“浙江省绿色学校”、“浙江省爱国卫生先进单位”、“浙江省现代化教育技术实验学校”、 “浙江省健康促进银奖学校”、“杭州市文明单位”、“杭州市文明学校”、“杭州市德育工作先进集体”、“杭州市优秀心理辅导站”、“萧山区一级初中”、“萧山区安全文明示范校园”、“ 萧山区教育系统先进集体”等。“办理想的学校，做温暖的教育”这一愿景成为校园的主流价值和师生的共同追求，我们在制度上传递温暖，管理上浸润温暖，生活上渗透温暖，课堂上生发温暖，细节上倾注温暖，紧紧围绕区教育局“促均衡、创品牌、提质量、树形象、保稳定”的主线，进一步加强和创新学校管理，围绕可提升空间，打造品质高桥，追求卓越发展，求真务实，开拓进取，迈出更大气更坚实的步伐，取得了喜人的成绩。二、中期目标达成情况（一）、倡导新教育，品牌促内涵，推学校整体发展。以追随新教育“过一种幸福完整的教育生活”为目标，我们努力让校园“成为学生享受成长的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间”。三年来，学校发展出现了喜人的发展趋势：2013学年，我校被授予“全国新教育优秀实验学校”、 “杭州市竞技体育工作先进单位”、“杭州市中小学心理辅导优秀站”、“萧山区小班化教育实验学校”、“ 萧山区义务教育段科学发展示范学校”、 杭州市首批“校园道德讲堂”，“ 浙江省食品安全示范学校”等称号，2014学年，我校被授予 “省级餐饮服务食品安全示范学校食堂”、“浙江省示范家长学校”、“浙江省绿色学校”、“杭州市合格教科室”、“萧山区5A级平安校园”等称号。办学水平不断提升，2013年，萧中上线人数115位，重高上线同学升57.5%的省一级又一次突破了高桥初中历次中考的纪录，学校年度考核总分更是位于萧山区初中组第一位，德育、体育类单项局考核第一，2014年学校年度考核位列第一，中考成绩继续在区内领先，德育、艺术、科技、继续保持萧山区第一，体育成绩名列前茅。全面发展，全面的优秀的办学成效，让学校站在了萧山初中教育的巅峰。学校在2013年成功举办全国新教育年会、理想课堂在新教育山东日照国际高峰论坛汇报，卓越课程在省轻负高质现场会亮相；2014年成为杭州市美丽学校重点培育学校、2015年成为杭州市课程改革试点学校。2014年第二期杭州教育以16000字的篇幅，梳理总结了高桥的办学实践。脚踏实地，仰望星空，梳理回顾，学校的的美誉度不断提升，在区内外品牌影响力不断扩大。1.资源配置与利用达成情况2013年，学校投入40万元用于暑假维修工程包括更换所有教室的木门为防盗门；还投入 30万元，用于购买240套单人升降课桌椅、14台教师一体机、3套电子白板、2套音控设备、18套办公桌、1架维也纳钢琴；2014年，学校共投入40万元的地下供水管网改造，投资70万元的食堂油改气项目，投资25万元添置铜管乐器。更新了自来水给水管道，食堂实现了油改气，调整和改种了花草树木；为保证学生室外活动的需要，新购置了单双杠和乒乓球桌，并对场地进行了改造等，为学生提供充足的活动场地。2015年投入32万元用于智慧教室的创建，室外篮球场改造90万元，直饮水改造18万元，其他零星维修及设备添置40万元。包括智慧教室装修5万，食堂餐桌维修5万，教室窗门维修5万，名教师工作室装修5万元，教师停车库改造5万元；添置教师办公室空调6万元，其他多媒体、计算机维修9万元。不断提升学校硬件设置，基本能保证学校开展各项活动的需求。三年来，学校严格按照三年规划，进一步改善办学条件，使学校的硬件能够跟上学校的软实力的发展，给学校发展提供坚实的基础。2.现代教育制度达成情况学校制度的建立与完善是一个动态且长期的过程，现代教育制度更是一项庞大的工程，所有的学校制度都以2005年教代会通过的学校章程为纲，并出台了一系列管理制度如高桥初中教职员工工作考核评估方案、高桥初中中考目标跟踪考核办法、高桥初中中考目标奖励办法、高桥初中职称评审量化推荐办法、高桥初中职位聘任量化考核办法等等。三年来，学校以实际工作出现的各种问题为抓手，不断改进和完善学校各类制度，目前基本形成了以岗位为基础的职责制度、以业务为基础的教育教学工作管理制度、以日常常规为基础的自我管理制度、以服务为基础的财物后勤制度的四个维度的现代化学校制度。制度不是万能的，但没有制度是万万不能的。一所有生命力的学校，不是一味去遵循制度，而是通过制度去转化每一个教职员工的行为习惯，从而唤醒每一个教职员工内在发展的情感、态度和价值观，给他们提供更多的机会，赋予他们更多的权利，实现制度治校到文化立校的转变。3.文化建设达成情况我们认为，温暖教育的引领是文化，以境育人，是文化人。景点文化。2013年学校把“办理想的学校，做温暖的教育”的办学理念、“团队合作，追求卓越”的校园精神、“学以致真，行以致善”的校训等通过路牌、景观灯、绿化带、墙体等形式来显性化，精雕细琢校园内设施应处处显现优雅格调，充分体现教育性和艺术性完美结合。班级文化。三年来，我们依托书香班级建设、以王卫芳老师为核心的感恩教育班级建设、叶越芬老师为核心的毕业班级课程建设等，以点带面，鼓励班主任结合班级实际，确立不同主题的富有班级特色的班级文化。感恩班本课程、绿色班本课程、励志班本课程、悦读班本课程的开发和实施，给我们构建了一个温暖的教育场，使教育展开的过程，成为一个温暖、温馨、温情的过程。小组文化。以三习三导课堂教学改革为依托，以学生参与为主体，以发展校园文化为目的，创建独具特色小组文化。每年开学第二个月，七年级的每个班级积极参与小组文化建设评比。怀抱着“办理想的学校，做温暖的教育”这一共同愿景，高桥走上了一条从严格管理、制度管理到尝试文化管理的道路，无论是硬件建设，还是软件改善，最重要的使命就是要唤醒每一个教职员工内在发展的情感、态度和价值观，提供更多的机会，赋予更多的权利，使学校的主流价值观渐渐地丰满、充实起来。（二）、树立新理念，以德塑师风，让教师更具温度和厚度教育需要以爱作支撑，充满温情和爱心是教师的第一素质要求。教师参与了学生社会生命和精神生命的创造和建构,教师必须以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待学生，从人性化的角度去理解、教育学生，以心换心,做一个有温度的教师,给学生热情的鼓励、精心的呵护和教诲。学校加强师德建设，修身治教、正德育人；优化队伍管理，关心教师身心健康；整合发展平台，实施教师能力提升计划，体现“敬业、乐业、精业、专业”的精神，使教师“面对生活，有健康的的心态与体魄；面对工作，有积极的热情；面对孩子，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对发展，有自强不息的能量”。1以德塑师表风范加强职业道德建设，全面提高教师思想政治素质，增强法制观念和法律意识，积极开展各类师德师风建设主题教育活动，增强教师自我教育、自我完善、自我提高，自觉做到管理育人，服务育人，环境育人。提高教师以德治教的自觉性。深入学习、严格落实关于严禁在职公办教师从事有偿家教等问题的意见、中小学教师违反职业道德行为处理办法等有关规定，打造具有爱岗敬业、忠于职守、关爱学生、为人师表，静心教书、潜心育人的教师团队。2整合平台提师能学校通过“专家”带动、“观念”驱动、“环境”推动、“机制”拉动，针对教师的个体差异和年龄实际，创新教师发展管理。整合各种发展平台，促进全校教师克服职业发展瓶颈，提升超越自我。实施“教师部门助理”的培育工程，促进青年教师主动参与学校管理，提升自身综合素养。扎实推进着力培养青年教师的“朝阳工程”，启动以中年教师骨干为主体的“中天工程”，促使全体教师都有适宜的发展途径。通过主题教研、百师讲坛等活动发挥骨干教师、街道学术委员、区名师和名师培养对象、杭州市、萧山区教坛新秀等的引领示范作用。结合校本培训项目继续积极开展教师读好书、百师讲坛、草根讲座、班主任论坛等多种形式的活动，以教师的持续发展推动高桥的持续发展。我们追求班子队伍务实、创新、勤恳、廉洁、亲和，让教师学生满意；教师队伍严谨典范，行动优效，日新自强；形成敬业精业、协作高效的教师团队，提升教师的温度和深度。三年来，教师基本功获奖共250多人次，其中2013年100余人次，2014年 110多人次，2015年到目前为止共 40人次。余咏梅被为杭州市优秀教师，李华芳老师被评为萧山区名师，戚海燕老师被评为萧山区第二十三届“园丁奖”，漏亚芳、赵丽娜等老师被评为萧山区教坛新秀，其中赵丽娜老师被评为杭州市教坛新秀。汪波烂老师获得浙江省教改之星金奖、钱乃甲、高咏梅老师获得银奖，细细回味，收获满满。3强化科研增厚度2013年，我校积极开展“课堂教学新范式”教改活动，稳步做好“三习三导”和“一科多模”工作，在学校营造“关注学生课堂活动，提高学生学习效益”的良好氛围。一年下来，使“改造常态课，打造新范式”成为教师的共识和自觉行动，“请进来，走出去”，“学中干，干中学”，收到了很好的成效。全年获奖、发表、立项、课题中标、科研成果共计80多项，省级3项，市级专题5项，区级教研成果6项，一二三等奖70人次。2014年全年获奖、发表、立项、课题中标、科研成果共计81项，其中，省级一等奖3项，市级专题论文5项，区级教研成果1项，区级专题论文13篇，能够达到年度考核加分论文达到68篇。2015年区级以上专题论文获奖16篇，其中研学旅行校本课程成果获区成果一等奖。4、开发课程添温度课程是学校的核心竞争力，是学校为学生铺设的自我成长的“跑道”，省级课题ITTA动态式多样化校本课构建和实施为学校构建多彩课程蓝图指明了方向，让学校的课程理念更为清晰。在推进实施的过程中，不断丰富和完善我们的课程体系，梳理5年来课程改革之路我们完成了三大转变：育人理念：从成功走向幸福；课程体系：从单一走向多元；评价方式：从“固化”到“灵动”。经过全校师生家长的努力，学校有幸成为本区第一所杭州市课程改革试点的初中学校，为了在课改之路上走得更远，在上学期期末，我们邀请了省教科所黄津成教授来校指导学校课程建设，在总结学校课改和梳理黄教授指导意见的基础上，本学期我们对课程架构进行再梳理，在原有基础上进行整合和重构。“1+1=4+X”的模式架构“1+1”是指“基础课程和拓展课程”两大类别，“4”是指“德育、体育、艺术、科技”四大特色课程序列，“X”是指每个课程序列下面有多个课程群。在这样的架构下学校现有15个课程群，52门拓展类课程。2013年学校组织学生参加各级科技类比赛，共获各种一等奖8人次，二等奖13人次，三等奖25人次；田径比赛获得区第二名，女子篮球比赛获得区第一名，男子获得区第二名，参加浙江省杭州市的乒乓球联赛获得团体第一名，校拳击队在杭州地区独树一帜；学校合唱社团参加区第四届中小学合唱节获金奖，并获“二十佳合唱团”荣誉称号，优秀组织奖，优秀指导教师奖；民乐团获杭州市群众艺术文化星级团队二星级。共累计获奖学生210人次。2014学年在区级以上各级各类比赛中，学生获奖达250多人次。我校参加萧山区艺术节的高桥学子达182人，阵容强大，实力雄厚，最后校民乐队、铜管乐队、舞蹈队都获得了各自组级的第一名。在体育赛场上，校乒乓球队获A组团体第一名，女子篮球队获区第一名，男子足球队获区第二名，校女子拳击队拿下省运会3块金牌。在科技活动中，高桥学子获纸飞机标靶赛杭州市团体第一，悬浮纸飞机获杭州市团体第二名，电子制作获区团体第一名。 众多团体项目的获奖，既是“团队合作，追求卓越”的校园精神真实体现，更是“让每个孩子都找到适合自己的跑道”这一育人理念的真实写照。新教育，在成就学生的同时也给老师们带来了理念启迪和精神鼓舞，改变了教师的行走样态，与生活细微处，创造着教育的幸福，书写着生命的传奇。（三）、拥抱新教育，铺设新轨道，让成长更加自主与多样学校对“以人为本”的理解与探索经历了三个阶段：第一阶段将“以人为本理解为以学生为本，关注的是每一个学生，不放弃每一位学生，学校工作出发点是一切有利于学生的健康发展；第二阶段将“以人为本”理解为以师生为本，关注的是学教的和谐，强调师生之间、生生之间、家校之间和谐；第三阶段将“以人为本”理解为教育必须回归到它的本源，关注的是人的本质发展。关注每一个孩子的特色发展，让孩子现在就幸福，是学校新课程开发和实施的出发点。 1.提供多样选择，让孩子幸福在当下建构一个生态的教育场，让孩子幸福在当下，“新教育”认为的课程，不限于学校教育的范畴，而是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。在全体教师的努力下，在高桥学生家长倾情参与下，学校开设了多样化课程和丰富多彩的社团活动。52门拓展课程，是孩子践行梦想通往成功的最佳跑道。打拳击、踢足球、玩弄航模、机器人、绘画、钩编、唱歌、跳舞、3D打印俨然似一个个未来的科学家、歌唱家、作家、画家“健康1+1”、“少年理财”、“ 雏鹰法学社”、“舌尖上的高桥”、“数学好玩”等这些由家长开设的社团更为孩子的成功铺设新的道路。我们努力使每一个学生参与到各种课程活动中来，聚焦每一个，发展每一个，成就每一个，在丰富多彩的课程中塑造和传递教育温暖，给学校教育工作注入了新的生机与活力，真正让学生在课程开发过程中得到最大限度的成长。在省轻负高质现场会高桥初中分会场上，最为光彩夺目的恰恰是学生叙事环节，学生代表们向来宾介绍了在学生领袖培养课程熏陶下获得的成长，介绍了在研学旅行课程中增广了见识，介绍了他们自主探究和研发了微公益社会实践的艰辛和快乐。2丰富德育内容，提升学生思想素养以德育强素质。培养良好的行为规范与文明习惯，高尚的思想道德素质和文明礼仪素养是美丽学生之本。学校坚持以德育强素质，以开学典礼为始，以毕业典礼为结。让高桥学子进入高桥就浸润在“三全”“三主”的德育模式下。2015学年开学典礼以“登高者望远”为主题，在新生代表们满怀憧憬的话语中，在“美丽学生”朱依晗的谈吐气质中，在小小强记者沈商羽同学诙谐的报道中，在九年级同学慷慨激昂的班训宣读声中，美丽的高桥学子们满怀激情拉开了新学年。而回首今年7月1日2015届学生毕业典礼上的情景，高桥学子更是用点滴感动温暖了所有师生，这正是对我校“温暖教育”最好的诠释。（1）以践行塑灵魂。针对学生的特点，我们推出特长学生展示活动，让他们找到自信和努力的方向；倾力打造学生群体活动，让班级凝聚力得到展现和弘扬，做到每周一个小活动，每月一个大活动，体育节、艺术节、科技节、社团文化节、读书节，力求每一项活动有更多的学生参与，每一项活动都成为学生的节日，每一项活动都充满教育的元素。“道德讲堂”、“法制报告会”、“走进法庭听审判”、“消防安全演练”、“爱心义卖”、“研学旅行”、“与贫困学生结对”等一系列教育体验活动，让学生在体验中成长，在践行中美丽。每年寒暑假，我们都组织学生开展社会实践活动。比如寒假的“寻找身边的追梦人”，暑假的“寻访校友足迹，规划未来人生”，我们认真发动，精心组织，让孩子们走近优秀校友和成功人士，了解他们的成长足迹，从中找寻适合自己的跑道，同时也为自己增添新鲜的美丽因子。去年寒假我们面向校长助理和学生会成员征集“寒假里我们要做的十件事”，期望筛选出十件既有意思又有意义的事，作为学生的寒假德育作业。已被保送进入萧中的潘波同学说他最想做的十件事分别是：1.泡10天图书馆；2.若得普通感冒，挑战自己不打针不吃药凭借锻炼和自身免疫克服；3.预习高中课程；4.学会编程，并独立编一个小软件或小游戏；5.一直向北骑车骑一天；6.看十本书；7.除夕，说服家长为了环保不放鞭炮；8.写一部小说；9.参与年夜饭的制作；10.有雪的话堆一个雪人。这其中有着孩子的稚气，更有着个性的舞动，高桥学子所展现的成长的能量，具有强大的感召和鼓舞作用。“假期好少年”和“双十佳”的评选更是“美丽学生”展示自我的最佳平台：从全校动员班级落实假期实践总结提炼班级初评学校复评个人事迹展示全校投票隆重地颁奖典礼。评选的过程就是“智慧、文明、健身、仁爱、自强、创新、孝敬、互助、艺术、博学”的高桥学子践行美丽的过程。（2）以参与展风姿。每个孩子都有着成长的巨大潜能，激励唤醒鼓励，濡染浸润渗透，在高桥教育“一体两翼”的发展路径下，高桥学子权请参与到各类各项活动和学校的管理中来。在上半年由杭州市教育局牵头主办的“美丽学校”建设行动系列主题活动中，我们积极动员和组织学生踊跃参与，并取得了累累硕果，其中陈桢同学的美丽的校园获得了创意动漫绘画市一等奖；何翰栋同学的专心致志获得了主题摄影比赛市一等奖；席沈一格同学的朱哥获得了主题征文比赛市一等奖，沈扬同学的最美不过此刻获得了最佳人气奖；“小小强”美丽学校采风活动，沈商羽同学成为了市“小小强“十佳选手一花独放不是春，万紫千红春满园。我们倾力铺设各种成长道路，因为我们坚信每一个孩子都是独特的存在，他们的天赋特长不尽相同，成长道路也不一样。校长助理团、学生会、学生调解委员会，一百多名校级学生干部积极参与学校民主管理，成为了学校的得力助手。而他们的产生，成就了学生领袖培养课程。从申报、审核、实习、考试、到演讲，历时近两个月，我们不断让整个选拔过程充满教育正能量的美丽元素，也让美丽的高桥学子真正成为学校的主人。（3）拓宽育人途径，构建生态德育网络我们着力建构学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络；本学期继续推进德育创新，构建家长、学校、社会共同的生态德育网络。利用社会教育资源，丰富多彩的德育活动，如开展消防演练、军训、劳动实践、安全教育为重点推进生命课程，继续开展护苗队、家长进课堂、家长微课程等。形成家庭和学校教育的无缝对接：依靠家长代言人，定期召开家长座谈会，让家长与学校密切接触，加强校外阵地建设，请相关辅导员来校讲座。积极探索家长学校的新途径、新方法：如不定期举行报告会；实行多种授课形式。建立激励机制，定期表彰优秀家长：为调动家长的积极性，家校互动，形成合力，共同促进学生和谐发展学校建立激励机制，定期表彰优秀家长。家庭教育与学校教育互相依存、互相促进、共同发展。共建家庭、学校、社会三位一体的“互信、互助、互动”教育资源网，为高桥学生的培养开拓一片更广阔的沃土是学校一直在践行着的目标，为此，学校创建出了省示范家长学校。三、中期目标未达成情况（一）未达成的目标或项目：1.学校硬件建设滞后于学校的发展，活动设施设备和学校办公用房偏少，行政楼办公室要重装修，行政楼一楼建设开放式校史陈列式；2.杭州市美丽学校创建，硬件设施不符合文件的要求；3.校本课程开发臻善；4.教研组、备课组的“团队合作”还没有得到充分挖掘；5课堂教学改革步履艰难，“三习三导”课堂教学教学新范式虽被全体教师接受，但部分教师往往在公开课时用一用，在平时仍然是老范式。（二）未达成的原因分析：1、缺少政策扶持。原建设是36班的规模，为了贯彻教育局的学校发展要求，扩展到现在的42个教学规模，其他配设严重偏少，特别是办公用房，活动场地。如模范班主作室和名师工作室没有地放，社团活动场地明显不足。