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文档简介

教学资料范本捕捉教育契机.做好随机指导编 辑：_时 间：_法国教育家卢梭曾说过：“问题不在于教孩子各种学问.而是培养他们爱好学问的兴趣.而且这种兴趣充分地增长起来的时候.要教他以研究学问的方法。”所以.我们认为要重视捕捉科学启蒙教育契机.做好随机指导。今天下午的午点是草莓,以前午点总是由老师或值日生发.面对一个个红艳艳的草莓.我忽然间灵机一动.我何不自已“懒”一下.让每一个孩子都自己来拿午点.练习数数呢？我把这个提议告诉孩子们.他们听了都十分高兴。我向他们提出要求.每人拿六个.然后孩子们便一个个的自己拿。我在旁边静静地观察.只见有的小朋友一个一个地数.有的两个两个地拿.拿回后放在自己的小餐盘上.午点发完了.只见小朋友们都在数着自己的草莓.有的将草莓排成一排.按大小个排起了队。我说：“孩子们你们的草莓都拿够了吗？我们再来数一遍吧！”“一、二、三、四、五”教室里立刻响起了孩子们数数声。“老师.我的草莓够数了。” “老师我正好拿了六个。”“老师、老师”我顺着声音一看.原来是魏羽浓.他正用焦急的眼神看着我。“有什么事吗？告诉我。”“我刚才一数.我的草莓不够.差一个。”“那你拿了几个呢？”“五个。”“那你再拿几个就够了？”“再拿一个。”这时候魏羽浓拿了一个草莓.高兴地坐到了自己的座位上。有不够数的.也有多拿的。这不.王子豪就被李运达检举了.他多拿了一个。王子豪不好意思的将草莓退了回去。我发现许多孩子把草莓排成一横排.有的把大个放在左边.有的把小个放在左边.于是我又向孩子们提出了新的建议.“草莓就像小兵一样.请你们把它们按大小个排好队.好吗？”孩子们马上动手摆了起来。“这个最大.我把它放在最前边.这个小点.放在第二这个最小.我把它放在最后。”不用老师指导.孩子们将草莓按大小个排列的非常好。这次午点.孩子们自己练习了按数取物.按大小排序.效果非常好。在我们的日常生活中.教师要抓住身边
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