人教版小学语文六年级下册《匆匆》教学实录.doc

匆匆教学实录 师：春去春又来，看到青青杨柳、粉粉桃花，我不禁想要朗诵一段散文，请同学们仔细听听，这段散文向我们提出了一个什么问题？ 师朗诵匆匆第一自然段。 生：这段散文向我们提出了“我们的日子为什么一去不复返呢？” 师：这里的“日子”指什么？生：这里的“日子”指的是时间。师：你们对时间有什么想法呢？生：时间过得很快。生：时间总是不知不觉地溜走了。生：我想起有一首歌里唱的“昨日像那东流水，离我远去不可留”，时间一旦过去了，就再也回不来了。师：是啊，时间总是匆匆而过，难怪朱自清先生感慨：我们的日子为什么一去不复返呢？今天我们就来共同欣赏他写的散文匆匆。课前，老师请大家收集有关朱自清的资料，谁能给大家介绍一下？生：（略）师：朱自清先生写过很多著名的散文，匆匆这篇散文更是引起了很多珍惜时间的人的共鸣，下面就请同学们打开书，快速阅读课文，找一找哪一段时具体描述日子匆匆而过的。生：第三段具体描述了日子匆匆而过。师：请同学们认真读一读第三段，想一想，作者的日子是怎样匆匆而过的，朗读有关句子。生：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。生：我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。师：还有吗？生：但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。生：我认为不能把前面那两句话丢了，应该连起来读才能体现他叹息的时候日子匆匆而过。我来读一下：等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。生：我认为这句话也是：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。这句话说太阳有脚，轻轻悄悄地挪移了，就说明日子匆匆而过了。师:你们对这一段的描写有什么感受呢?生:我感到了一种无奈.生我感到了一种茫然.师:谁能试一试读出这种感觉?生读.师:作者从这些日常小事中体会到日子就是这样匆匆而过的，你的日子又是怎样度过的呢?出示投影:我的日子来去匆匆.聊天_;玩耍时_;看电视时_;学生练习说话.师:作者对日子匆匆而过的无奈和感叹在整篇文章中都有非常精彩的描写,请同学们读一读，画出自己喜爱的句子和含义深刻的句子，小组内交流自己的理解和感受,然后选出体会较好的同学给大家谈一谈.生:我认为这句话含义深刻:我不知道他们给了我多少日子；但我的手渐渐空虚了。这句话表达了作者无限感慨，感慨日子过得一天比一天少，我的心头也不禁升起一种无奈、惋惜之情.生:我很喜欢这句话，我给大家读一读:在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了;只有匆匆罢了；在八千多日的:这一连串的罢了让我感受到作者感叹自己什么也没有做，只是日复一日地过着同一种毫无意义的生活，非常无奈.师:不仅读得好，感受得也很深刻.生:我感受到这句话含义更深刻:我赤裸裸来到这个世界，转眼间为什么偏要白白地走这一遭啊?这句话是说我不能白白地到这个世上走一遭,警告我们,人活一世,不要虚度年华.体现作者有所醒悟.师:是啊，这句话给了我们启迪.生:这句话也很深刻:你聪明的,告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?前面就出现过一次,反复强调了“我们的日子一去不复返”,能引起读者的思考，而且首尾照应，使文章结构更加完整.师:同学们的感受和理解都很棒,是的，作者在整篇文章中紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。读完这篇文章，你想到了什么?生:我想到了自己晚上老是不想写作业，总想着先玩儿,时间不知不觉地过去了,为了完成作业还得很晚才睡,影响第二天上课，太不懂得珍惜时间了.生:我也是,老师让我们多读一些名著书籍，我总想着反正时间长着呢,结果到现在也没读一本名著.看来我得抓紧时间了.今天晚上就开始读水浒传.(其他生笑)生:其实我看有的大人也不懂得珍惜时间,我小姨就是这样,成天就知道化妆,一画画一个多小时,真的.(