学生工作与学风建设.doc

学生工作的主旋律学风建设摘要：学生工作是高校教育中的重要组成部分，随着高校教育的改革和发展，学生工作也越来越受到学校相关部门的高度重视。而学风建设是高校学生工作的主旋律，也是高校的一项基本性工作。高校学生工作必须确立以人为本的教育观，建立一支高素质的学生工作团队，推进学生风建设。提升学校品味，培养高素质人才，促进学校可持续发展关键词：高校 学生工作 学风建设 学风建设是高等学校一项长期坚持不懈的基础性工作，是高校改革和发展的一个永恒主题，也是全面推进高校学生工作重中之重，它关系到人才的培养质量，关系到高校的社会效用，关系到高校的生存与可持续发展。学风优良与否是关乎学校生存和发展的必要条件，也是学校人文底蕴的重要标志，是促进学生成长成才的可靠保证。因此，当前高校学风建设只有围绕学生工作，在学生日常管理和思想教育活动中全面贯彻“以学生为本”的工作理念，努力创建优良学风，才能在更高层次上回归到学校工作的中心。 步入新时期，随着高校连年扩招和后勤社会化改革的不断深入，高校学生的特点和学习环境都发生了较大变化，从而给高校学风建设带来了许多新情况、新问题，也提供了新的发展机遇。高校学生工作兼学生的教育、管理和服务于一体，是学校中心工作的重要部分，理应在学风建设中发挥独特而显著的作用。1 学生工作与学风建设的有机关系 所谓学风，简而言之，是学习风气，学术风貌。是指特定区域、特定群体的学习状态。这里面既有集体的因素，如学习氛围、学习环境等，也有个体的因素，如学习态度、治学精神等。两方面相互影响，相互渗透，最终形成一种相对稳定的状态。学风是学校的灵魂和生命线，是培养和造就高素质人才的关键。学风建设是高校学生工作的主旋律。高校学生工作与学风建设有着不可分割的密切关系，可概括为以下几点： 1、在根本目上学生工作与学风建设一致性。高校的根本任务是培养高素质人才。高素质的人才既要具备深厚的专业知识功底和较强的实践能力，还应具备较高的思想素质水平。学生工作以高校德育工作为核心，兼学生的教育、管理和服务于一体，其任务就是要教育学生，培养学生德智体美全面发展，同时为学生的学习成材创造条件。学风建设的根本目的就是要营造优良的学风，使学生自觉养成求真务实、严谨自律、勇于创新的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学习风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者。这些都是人才培养的重要内容。可见学生工作与学风建设都服务于学校人才培养的大目标，两者的根本目的是一致的。 2、在内涵上学生工作与学风建设的包容性。学生工作以学生德育为核心，必然以加强学生的思想教育为出发点，包括理想信念教育、诚信教育、人生观、世界观和价值观教育等。学风建设具有综合性、系统性与持久性等特点。学风建设所倡导的治学态度、学术道德和科学精神等实际上也就包含在学生德育工作的要求之中。学生工作还需要加强对学生的管理和服务，以规范学生的行为，维护良好学习生活秩序，为学生的成长成材创造条件。这与学风建设要致力于营造良好的学习氛围，建设有利于学生全面发展的优良学习环境也是一致的。正是由于这种内涵上的包容性，使学风建设无可置疑地成了高校学生工作的主要内容和有效载体。 3、学生工作是学风建设的有力保证。学风建设是高校学生工作的重要内容，学生工作又是推动学风建设健康发展的强有力手段。学风建设更是一种目标或任务，要实现她就必然要采取一些现实的手段，如宣传教育、制度管理、激励措施等，这些正是学生工作的具体做法。因此通过学生工作来促进学风建设也就成了理所当然的事情。甚至在某种程度上，学生工作还是学风建设的重要保证，因为学风建设的主体对象从根本上讲还是学生，如果不充分发挥学生工作的德育优势和管理效能，很难想象学生会养成自觉获取新知识的习惯并具备严谨自律、求实创新的精神，优良学风的形成自然也是难以实现的。二、高校学风建设的必要性（一）、高校学风建设面临的挑战 目前高校的学风建设面临着诸多困难，高校的学风状况总体上是前进的上升的，勤奋学习，昂然向上是高校学风的主流。但受到各种主客观因素的影响，多方面的原因引起的这些问题，主要表现在以下几个方面： 1、高校学习与生活环境的变化阻碍了高校学风建设。伴随着高校后勤社会化改革和高校合并而发生的是高校区域环境的变化。尤其是把学生公寓建在校外。这就使得原来校内学生公寓统一管理的局面发生了根本变化，校外学生公寓的教育管理、文化建设等工作与校内客观上存在一定差异。在高校合并后，不同学校之间教学、管理、文化等各方面的差异在短时间内不能够良性融合，这种状况不利于高校学风的形成和稳固，给学风建设所带来了巨大困难。 2、社会不良风气的影响给学风建设带来了歪风邪气。对外开放的程度日益加强，社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良风气和思想通过各种渠道渗透到高校学生中来，给学生道德观念、价值观念的形成造成不良影响。随着网络的普及，各种信息良莠并存，各种错误思潮、观念混杂其间，极易感染青年学生，混淆学生的视听。这无疑将加大高校学生思想政治教育的难度，学风建设工作面临着严峻考验。 3、高校的教学管理工作力度不断弱化的。一方面各高校在办学规模、学科建设等方面都取得了较大突破，但在师资队伍建设、教学管理水平等方面则表现出明显不足；另一方面教师的作用在减弱。从当前教育发展的要求来看，教师所扮演的角色应该发生转变。教师不能满足于一味地传递知识，或者因循守旧地对学生进行教育和管理，而应该注重启发学生的思维，培养学生的能力。目前实现这一转变还需要较长的过程。现在很多管理教师忙于一般事物性工作，而疏忽了对学生的思想教育；有的业务教师忙于科研和自身学习，教学工作投入的精力非常有限；还有一些教师责任心不强，根本不能很好的履行职责。所有这些情况都预示着一个问题，那就是教师的作用正呈不断减弱的趋势。高校教学管理工作的整体弱化将使学风建设失去一个强有力的抓手。这个问题应该引起我们足够的重视。 4、学生学习向心力缺乏，学习心态失衡。当代大学生思想活跃，容易接受新事物、新信息。这是青年学生这一群体的鲜明特征。但他们同时又表现出了学习心态失衡的问题： （1）、理想信念不坚定，思想认识不深刻。部分学生缺乏远大的理想和志向，没有奋斗目标，没有报复，导致学习的动力不足，对专业重要性的认识也不足，结果对学习不重视。无法承受来自学习、就业等各方面的竞争压力，产生畏难和厌学情绪 （2）、组织纪律涣散，学习作风松懈。有些学生的组织观念薄弱，对学校的纪律和老师的要求置若罔闻。有些学生缺乏艰苦奋斗的精神，并且受到社会上各种因素的影响，急功近利，心思浮躁，不能静下心来潜心研究。 （3）、专业兴趣缺失，专业基础薄弱。不少学生由于高考填报志愿的时候，不是听从父母之言，依照老师之言，就是按照录取状况填报，完全没有按照个人的意愿和兴趣去选择，上大学后才发现所学专业与自己的兴趣和爱好相去甚远，调动不起学习热情。不喜欢所学专业或者感觉就业前景黯淡而产生了专业思想，学习热情不高。（二）、高校开展学风建设的重要意义 1、学风建设是学生工作建设的核心和关键。创建优良学风是当前高校改革与发展的迫切要求，也是学校师生员工的共同愿望。学风是学生的学习目的、学习态度、学习方法和学习风貌的综合表现。对于促进大学生的思想品德、价值观念、行为方式以及意志与情感的培养起着潜移默化的感染作用和规范作用。 2、学风建设是培养新型人才的内在要求。中国教育改革和发展纲要明确提出“教育改革和发展的目的是提高全民族素质”。素质大体可以分为思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质，其中思想道德素质是根本。要教育学生坚持社会主义方向，具有优良的品格、崇高的理想、坚强的意志、扎实的作风。严谨的治学作风，实事求是的科学态度和开放自由的学术风气。学风对于新型人才的培养不仅体现在在校时期，更是影响其一生。 3、学风建设是高校教育可持续发展的重要保证。学风的好坏直接影响高等学校人才的培养的质量。知识经济的悄然兴起既为中国的高等教育提供了迅速发展的机遇，也提出了新的挑战，它赋予了学风新的内涵。知识经济的到来，使知识成为最重要的生产要素，人才是知识的载体，而大量的人才要依靠高等学校的培养。因此，高校要着眼于培养大学生的全面素质和创新精神，进一步促进教育观念的更新和人才培养模式的转变，以培养更多的具有创新素质和能力、适应知识经济时代需要的各种优秀人才。 三、如何建设高校优良学风 高校的学风建设工作时一项系统工程，他需要社会、高校、家庭、学生等各方面的积极配合通力合作才能完成。而学生工作时对大学生进行思想教育和精神重塑的一项重要工作，加强学生工作可以很好地推进学风建设。通过加强思想教育提高学生对知识在成才过程中的作用的认识，从而推动学风建设的全面铺开。 1、弘扬主旋律，加强思想教育。目前影响学风的一个重要原因是由于相当比例的学生缺乏远大理想，没有明确的学习目标，刻苦学习的动力不足。教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。他们的思想政治素质和道德情操，对青年学生具有很强的影响力和感染力，在思想传播方面起着十分重要的作用。这就要求我们的高校教师以高度的社会责任感坚持教书育人、为人师表，以良好的思想道德品质给大学生以潜移默化的影响。因此抓好思想教育，是加强学风建设的先导。思想教育包括爱国主义教育、理想和信念教育、诚信教育以及人生观、世界观和价值观教育等等。这种教育应该贯穿大学的整个过程，并要根据不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育。思想教育的方式是多样的，可采用专题报告、座谈讨论、个别交流、典型事例宣传等方式。通过多方面的教育，要使学生树立为国家、为人民奋发学习的远大理想，增强使命感和责任感。思想教育要坚持学生在学风建设中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，以激发学生内在的求知欲望，增强学习动力。 2、继承传统美德，培养优良学风中华民族五千年博大传承，以儒释道三家文化为核心的传统文化，无不以学习为重中之重。儒家经典弟子规中有这样说：“泛爱众，而亲人，行有余力则以学文。”在佛家思想中讲究精进勇猛。而道家思想则主张：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”可以说中华民族在不断的学习中进步，发展。利用传统文化的独特魅力使莘莘学子奋发向上，继承传统，推陈出新，为民族腾飞贡献光和热。 3、完善规章制度，严格学生管理。一方面我们要建立学风建设的工作考核机制，要把学风建设作为院系学生工作的重要内容，常抓不懈，并将之列入学生工作考核指标体系，形成齐抓共管，积极建设的良好局面。另一方面要加大奖优促劣力度。首先要通过采取一系列奖励措施，在学生中大力开展“奖评结合、以评促建”工作，带动学风建设发展。其次是要加强对学风状况的了解和监督。通过有效的激励约束机制，可以充分调动学生学习的积极性，使学生的学习态度发生根本转变。制度建设是学生工作有效开展的前提和保障，严格管理更是学生工作的重要手段。这些对于促进学风建设同样是非常必要的。学校必须围绕学风建设制定一套科学而严格的规章制度，并狠抓制度落实。对于违反制度要求的学生要严格按照规定给予批评教育直至纪律处分，以端正学风。尤其要重视考风考纪建设。目前各高校普遍反映，不少学生怀着侥幸心理和不劳而获思想，考试作弊现象屡禁不止。这对高校的学风构成了极大损害，必须坚决杜绝。 4、坚持以人为本，科学自主学习。学风建设的主体是学生。学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。因此组织发动学生以宿舍、班级为单位开展学风创建活动非常重要。在开展学风创建活动过程中，要求每一位学生按照学风要求进行自我检查，确立学习目标，寻求改进学风的办法。另外还要充分发挥学生社团组织的积极作用，有计划地开展各种科技创新和学习竞赛活动，吸引学生参加，以提高学生的实践能力，营造良好的学术氛围。事实上引导学生积极投身学风创建本身就是高校学风建设的具体内容。只有广大学生都充分认识到学风建设的重要性并转化为自觉的行动，学风建设才不至于流于形式。 5、建设校园文化，营造和谐氛围。学风总是蕴涵于一定的校园文化之中，校园文化是学风的重要载体。校园文化建设的目的在于营造良好的育人氛围，培育崇尚科学、求知创新的校园精神。这正是学风建设所需要的。加强校园文化建设要从多方面着手。首先要致力于校园人文景观建设，通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校园品牌，培养广大学生的人文精神。其次要经常举办一些学术报告和讲座，在师生中广泛进行学术交流，同时组织学生开展各种学习竞赛、科技竞赛、学习研讨等活动，以营造学术氛围，增加校园文化的知识含量和科技含量。此外还要坚持正确的舆论导向，充分利用报刊、广播、橱窗和校园网等形式加强校园文化的宣传，对学生进行熏陶和教育。校园文化建设要以学风建设为核心，不能脱离学风建设的实际需要，要充分重视发动学生利用所学知识进行学术创新和知识创新，以达到提高学生文化素质，陶冶学生情操和增强学生实践能力的育人目的。 6、切实做好学风建设的组织和队伍建设。学生工作部门应该针对学风建设建立起完备的组织体系，即以学生工作部为龙头，各院系德育工作组为支点，以各学生党支部、学生班级为基层工作单位。各级组织要统一指挥，明确职责，协调联动。学校全体政工干部、班主任是学生工作促进学风建设的核心力量，还可以发挥离退休老师的作用，选聘其中热心学生工作、思想素质高、经验丰富的老师充实到学生教育管理队伍中来。除专兼职教师队伍外，我们还有一支可利用的重要力量，那就是广大学生干部。学生干部既是学校教育和管理的受体，同时也