九年级数学总复习轮次划分及轮次目标197.doc

九年级数学总复习轮次划分及轮次目标在有限的时间内如何引导学生进行正确、科学的总复习？发挥教师的主导作用与学生的主体性取得较好的复习效果呢？我们一般采取三轮复习法。第一轮 重视教材的基础作用与示范作用 【3月中旬4月中旬】1.搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理2.抓住基本题型,学会对课本上题目进行演变,如适当改变题目的条件,改变题目的问法,看看会得出什么结果.3.记住常用公式，理解来龙去脉对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。这样做，学生一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。4.抓住中考动向，勤练解题规范在第一轮复习中，往往存在以下问题：1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。2、复习不扎实，漏洞多，体现在：1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2）复习速度过快，学生心中无底。 3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。3、解题不少，能力不高，表现在：1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2）题目无序，没有循序渐进。3）题目重复过多，造成时间精力浪费。第一轮复习中的几点建议：1.教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，是要看教师对课标、考试说明理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习；2.要发挥学生主体地位问题，让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拔要害；3.选题要难度适宜，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。4.不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。第二轮 搞好专题复习，要有综合性 【4月中旬-5月】专题复习，就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。(1) 专题复习根据课标，按照考试说明确定好专题。一般确定下列专题组织复习：方程思想及其应用函数思想及其应用函数、方程综合几何中有关变换解直角三角形圆中有关计算中考中的数形结合问题实际问题。(2) 专题确定之后以每一专题的教学目标为核心，教师分别编写专题复习教案，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。(3) 归纳知识，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析，解答范例之后及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包括：数形结合分类讨论，函数与方程思想，化归的思想，具体的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使学生对这些问题从感性认识上升到理性认识。(4) 加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要按照精选范例的要求，根据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡视指导，抽查作业等方式进行反馈。根据学生练习中反馈的信息，通过作业点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。在第二轮复习中，应防止出现如下问题：1、防止把第一轮复习机械重复2、防止单纯就题论题，应以题论法3、防止过多搞难题在第二轮复习中的几点建议：1、变第一轮复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系，是大面积丰收的重要举措。2、突出学生阅读分析能力训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题等。在当今信息时代，收集和处理信息的能力，对每一个人都是至关重要的，也是中考命题的热点。3、利用“最近发展区”原理，激发学生学好数学的信心。（1）大题小题化。大的题目及综合题都有小题目重组而成，把大题小题化，有助于提高学生学习的自信。（2）隐含条件显性化。帮助学生分析问题，从而解决问题。（3）营造宽松、民主的课堂教学氛围，学生畅所欲言，敢于提出异议，共同讨论，重视情感激励，培养学习数学兴趣。第三轮 模拟训练 【6月】影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。通过模拟训练，使学生熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行逐步解决问题（一）、模拟考试训练1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。2、认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现教师教学和学生学习中存在的问题。 3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。 （二）、考试方法训练考试过程，既是考知识能力的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识能力故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识有目的、有计划地安排考试方法的训练.在第三轮复习中，应防止出现下列问题：1、过多做练习，以练代讲2、以复习资料代替模拟试题，不备课，课堂组织松散3、只注重知识辅导，不进行心理训练。在第三轮复习中的几点建议：1、加强基础题解题速度和正确率的强化训练，中考采取了基础题起点低，减少运算量，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的作用，这就需要在速度、准确率上下功夫，定时定量强化训练。2、让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识