2019年《最出色的球员》说课稿.doc

最出色的球员说课稿 教材分析本文节选自为了我深爱的运动-乔丹自传是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。学情分析初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。教学目标1.知识目标：（1）了解作者。2.积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。3.整体感知课文内容，把握文章内蕴。2.能力目标：能流畅的朗读课文。2理解关键词句。3.整体感知课文内容，体会其生活哲理；找到其成功的秘诀。3.情感态度价值观目标：强化学生团结奉献意识，构建一种真正的人生幸福观。教学重点1.从理解关键句入手，整体把握课文结构内容。2.领略其崇高的思想境界、学习其宝贵的比赛经验，构建真正的人生幸福观。教学策略1情境法。以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。2朗读法。3.导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。课时安排1课时 学法指导 设疑思考讨论实验探究归纳巩固。 四、教学过程 1、导入：在NBA赛场上，一个数字让人为之痴迷，那就是23；在芝加哥公牛队，一个飞翔的身影让人为之震撼，那就是迈克尔乔丹。球王贝利曾说过：“乔丹是我知道除了双脚之外，还有其他的办法能使皮球产生魔力”，“魔术师”约翰逊也曾说过：“在NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的”，这些高度的赞誉无一不表明了乔丹在NBA无可取代的地位。今天，我们将一起走进乔丹的内心世界，去探知他成为最出色球员的秘密。 一、整体感知，归纳要点 通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。） 明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。（2）擅长进攻，精于防守。（3）自信乐观战胜消极思想。（4）努力争取每天取得一点进步。（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。 过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经验之谈，更是他的人生感悟。这些心灵的独白彰显着他的精神品质。下面让我们深入探究文本，看一看： 三、感受品质，明确写法 引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。） 明确：自我牺牲的精神善于理解尊重别人自信镇定乐观（积极面对的心态）正确的幸福观 写法：对比 示例：1：通过我和皮彭的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。 过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请 四、品读语句，感悟哲理 选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。（可结合自己的实际）（引导学生选择好的语句进行赏析，聆听自己心灵的声音，并可以对学生进行语言表述的训练。通过这一环节，学生对文本中心的理解会更进一层。针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。） 五、总结：走进乔丹的心灵世界，我们看到了一位最出色的球员；聆听乔丹的内心独白，我们理解了一个高尚的灵魂。优秀的任务必然有其出色的品质，希望同学们能学习巨人身上的闪光点，努力追求，不懈拼搏，用双手去创造自己最出色的人生！ 六、布置作业：阅读为了我深爱的运动乔丹自传（让名人的奋斗史成为指引学生前进的旗帜，成功由课内迁移到课外） 五、教学反思 本节课是否完成教学目标？教学中是否将教育、教学理念转化为具体教学行为？通过什么方式转化的？有没有创造性地挖掘和利用教学资源？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题在哪里？针对存在的问题，提出改进的策略是什么？ 本节课是七年级（上）教学内容，不同的教学班级学情不同，也决定了教学效果不同，无论在什么样的班级授课，我都会用上述问题反思每节课的教学，查找不足，改进教学策略，以便更好的提高教学水平，促进自己的专业发展。 最出色的球员导学案 学习目标： 1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高自己的阅读能力和写作能力。 2、有感情朗读课文，感悟迈克尔乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观的心态。 一、预习导学，作者简介： 乔丹，出生日：1963年2月17日出生地：纽约布鲁克林 身高：1米98位置：后卫 学历：84年毕业于北卡莱罗纳州立大学 NBA生涯：14个赛季(1984-1993、1994-1998、2001-2002) 司职：后卫 1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA，第一场比赛对印第安那步行者队，得了19分，抢得6个篮板球，6次助攻和3次抢断。之后1996-1998年又带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。2000年1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。 二、查阅资料，把你了解的关于作者及其作品的知识，写在下面。 三、初读课文，掌握文中的生字词. 1.给下列划横线字注音 迷惘羁绊遏制夯实 2.根据课文内容，体会下列词语意思。 才华横溢：生龙活虎： 精彩绝伦；重振旗鼓； 四、学习过程： （一）速读课文，粗知内容大概： 用尽快的速度读课文，读后谈谈：作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为什么 （二）、合作探究 你从乔丹身上学到了什么？ 、品味语言（学生分组品读关键语段、语句，理解文章内涵。积累在摘抄本上，上课交流） （四）、拓展 你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。 热爱的力量阅读题 美国是一个酷爱篮球的国度，这个国度里有一个视球如生命的孩子。就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到荣耀和自豪。 可是就是这孩子，中学时竟然没有被篮球队所选上，甚至爱球如疾的他要求教练准许他跟随去看中学篮球赛这样并不苟刻的要求，也被拒绝了。可是并没就此任命。他生命中有个飞扬激越的篮球啊！那取代了他对整个生命的热爱。 穷途末路之时，他软磨硬缠是教练让他当了个别人不屑于干的上不了球场的“球员”专为运动员捡球、搬运行李、整理球衣。他便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。 这以后，他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA找不到冠宝座，他个人享有“空中飞人”的美誉，并五次荣获“最有价值运动员”称号。 他便是饮誉世界篮坛的迈克尔乔丹。 能把篮球打成绝活的不只是乔丹一个，但因为热爱篮球去征服苦难的乔丹却不多。 纵使命运让我跌到100次，但我也要从101次抗争中站起来这便是热爱的力量。 1.本文的开头有什么特点？(2分) 2.文中与“热爱篮球”意思相近的词句有哪些？（3分） 3.第三自然段中“球员”加引号表示什么？（2分） 说明乔丹（）。 4.文中哪句话最能体现乔丹对篮球的热爱？（1分） 5.说说你对文中最后一句话的理解.（3分） 最出色的球员教学反思 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。 最出色的球员由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。 总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。 最出色的球员教案教学设计+反思4 【教材分析】 本文节选自为了我深爱的运动乔丹自传是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。 【学情分析】 初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。 【教学目标】 知识与能力目标： 1、积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。 2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。 过程与方法目标： 1、整体感知课文内容，理清文章层次。 2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。 3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。 情感、态度与价值观目标： 学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。 【教学重点难点】 1、整体感知课文内容，理清文章层次。 2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。 【教学方法】 1、情境法。以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。（多媒体） 2、朗读法。 3、导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。 【教学用具】 多媒体 【教学手段】 新授课，合作、探究。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入： 【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章最出色的球员，揭开其中的奥秘。 二、阅读课文，整体感知； 1、速读课文，粗知内容大概： 学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？ 教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。） 作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。 2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题 【学生活动： 朗读课文，讨论交流。】 三、写作方法探究 作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。 采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。 教师给予明确 1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。 2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。 3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。 4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。 【学生活动： 默读课文，小组合作探究，交流展示。】 四、个性语言品味 1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。 2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。 （1）都过去了，珍惜后面的机会！ （2）还没投，干吗就担心投不中呢？ （3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ （4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。 （5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 教师进行鼓励性评价，求同存异。 【学生活动： 朗读体会，交流展示。】 五、拓展练习： 1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式） 2、以“自信”为内容写两个比喻句。 【学生活动： 巩固练习。】 六、小结： 乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。 【作业设计】 A：将伴你学习题做完。 B：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。 【板书设计】 最出色的球员 迈克尔乔丹 主动进攻 自信 独特战术 理解“真正的幸福” 【教学反思】 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。 最出色的球员由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。 总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。 最出色的球员课堂实录+反思 最出色的球员 迈克尔乔丹 课堂实录 诗词展示： 一、导入新课： 师：提起篮球，我们就会想到NBA，在现役的NBA球员当中，你们都知道谁？ 生：科比、迈克尔乔丹 师：现役 生：科比 生：姚明、詹姆斯 师：那么，在这些球员当中，你认为谁表现得更为出色？ 生：科比、姚明、詹姆斯（有的同学说是科比，有的同学说是姚明，有的同学说是詹姆斯。） 那我们就来看看姚明、科比、詹姆斯对我们今天要学的主人公迈克尔乔丹的评价。（播放幻灯片展示） 师：姚明乔丹需仰视！在我的心中，“飞人”乔丹就像一尊高不可攀的神。 科比：尽管我不喜欢总被人拿来和乔丹比较，但不可否认，乔丹也是我的偶像，我非常的尊敬乔丹！可以说，在NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的。 詹姆斯：我之所以选择23号，就是因为我的偶像是乔丹，有了乔丹，NBA才变得如此精彩。他对待篮球以及在球场外的态度都是值得学习和值得尊敬的。 像我们所熟知的姚明、科比、他们现在都是篮球界的大腕，超级明星，那为什么他们还对乔丹作出那么高的评价呢？认为乔丹比他们更为出色呢？今天就让我们一起走进最出色的球员迈克尔乔丹。（幻灯片展示课题） 二、与课文面对面感受内容（自主学习） 师：请同学们运用批注式阅读的方式默读课文。读完课文后思考，为什么说迈克尔乔丹是最出色的球员？（播放幻灯片展示这两点要求，然后学生开始自主阅读。在学生自主阅读的时候，教师如发现问题可进行个别指导，并观察学生的阅读速度和问题思考的结果） 师：我发现已经有好多同学找到了问题的答案，谁最先起来说一下？ 生：乔丹有无私的奉献精神，像课文的第61页的第一段，只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲，大部分人在想着拿分，争取更长的上场时间以吸引更多人的注意力。还有乔丹有自信乐观的态度，像课文的第62页第五段中的一句话，没关系，我会投中第二个球的。还有乔丹知道要时刻保持镇静，像第62页第8段，比赛当中最重要的是保持镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经保持一分冷静还有乔丹那种直面挫折不畏不惧的精神，并且他知道属于自己的才是最好的。请把你说的要点补充到黑板上。 师：你回答的内容很多，非常的全面，其他同学还有什么要补充的吗？ 生：从第62页第7段我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天比昨天好就足够了。一天一点进步，那一辈子应该有多少飞跃呀！可以看出乔丹有注重点滴积累的好习惯，他知道只有珍视每一次小的进步，才会取得更大的成功。你也把你说的内容补充到黑板上。 生：还有乔丹他具有正确的幸福观，在63页第11段，什么是真正的幸福？这是每位球员（尤其是年轻球员）需要作出回答的问题。尤其，年轻一代的球员更应该当知道，在球场外能给他们带来幸福的是什么。我认为很多球员心中没数，但他们还认为知道呢。他们认为，出去看电影、上酒吧，每天晚上和不同的女人闲荡注入如此类就是球场上最大的幸福。如果你真的这么认为，那总有一天你会毁了自己。你也把你说的内容补充上。 生：还有第62页第6段全部，而我，丢了一个球之后会怎么样呢？我以积极的心态接受这种结果，决不让一次失球影响整个晚上的比赛。我从不让消极的念头一点一点堆积。这个时候我告诉自己：“都过去了，珍惜后面的机会！”这句话体现出了迈克尔乔丹不但不畏惧失败，而是敢于挑战失败，用自信、乐观的态度去对待。 生：还有乔丹的淡泊名利。 师：你是从哪看出看来的？ 生：第63页12段别紧张，放轻松。别让生活太难。学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。我认为，年轻的球员们更应学会“为现在而活”，让生活自然发展，遇见困难和挫折，别纳闷，你就可以有这么大能耐，不必苛求生活中原本就子无虚有的那份“完美”。你还得学会体验过程，如果不知道享受获得成功的历程，那将来的成功就不会显得那般美妙了。还有第13段，感知今天的阳光，明天还会霞光满天。 师：咱们同学们觉得有淡泊名利的思想吗？是把这一部分概括为属于正确的幸福观好呢？还是淡泊名利的思想好呢？ 生：正确的幸福观。（学生异口同声的回答） 三、与作者面对面感受精神（合作学习） 师：刚才咱们同学们说了那么多有关乔丹的精神或品质，那么在乔丹众多的精神和品质当中你感受最深的是什么？小组合作讨论思考，并作好延伸性阅读。（播放幻灯片展示学习任务） 有的学生内心可能有了答案，但请你静静地思考一下，然后小组内讨论交流。 四人一小组开始讨论交流，教师并巡回进行指导，指导他们对问题进行升华。 师：讨论结束，哪个小组最先起来说一下？ 生：我感受最深的是乔丹的无私奉献的精神，这使我想起了贝多芬，乔丹为篮球奋斗者，奉献着，而贝多芬也在为他所热衷的音乐奉献着，即使自己的生命中没有声音，但还是用心勇敢的创作。所以我为贝多芬写了一首散文诗： 用心谱曲，用心演奏，谱写生命，奏鸣人生。 埋怨自己而欣赏自己；埋怨命运而相信命运；埋怨生命而崇尚生命。 衷爱的是音乐，点燃的是希望，记忆中的贝多芬不再悲伤。 心在、爱在、梦在、你在。 你就是你，永恒的贝多芬，你就是你无语伦比的贝多芬。 你就是你，我心中的贝多芬。 生：鼓掌（全班同学都被她的语言所感染，情不自禁的掌声响起来） 生：我感受最深的是乔丹的直面挫折，不畏不惧的精神，就像闻一多在昆明大骂特务慷慨淋漓，真是大快人心。 生：我感受最深的是迈克尔乔丹的无私的奉献精神。这使我想起了中央电视台每年都有一台大型节目感动中国，在20XX年，我看到了一个农村妇女林秀珍，终其一生，她只做了一件事，就是从她二十多岁嫁到这个村子，就无私的、义务的抚养村里的孤寡老人，她每天去给人家做饭天天做，一直做了8年，如果不是感动中国发现了她，她一辈子也许也不会走出那个小山村。当时的推荐语是于丹说的“如果富人做这样的事叫做慈悲，那穷人做这样的事，她就是圣贤。 生：我感受最深的是乔丹的苦练基本功这一点，这让我想起了晋朝时淄博人左思，他自幼十分笨拙，父母都认为他根本不是学习的料，左思也知道自己笨拙，于是他废寝忘食，日夜学习、苦练基本功，终于学有所成，他所做的三都赋引起了洛阳纸贵。 师：板书笨拙（学生说错了字的读音） 生：我喜欢迈克尔乔丹的积极、乐观、自信。我觉得他和鲁滨逊很像，因一次事故，鲁滨逊被留在了荒岛上，但是，他却不向命运屈服，积极地用双手使自己活下去，死里逃生，最后获救。而乔丹在生活中，无论遇到什么困难都不会羁绊，而是继续拼搏，以微笑面对生活，他们都是生活中的强者，是成功者。 师：奥！你说的是乔丹的积极、乐观、自信。你先等会说你下面的内容，我们先来看看其他同学有没有感受最深的也是积极、乐观、自信的？ 生：我也是感受最深的积极、乐观、自信。这使我想起了童年、在人间、我的大学，是伟大的文学家高尔基的三部小说。四岁的主人公阿廖沙因父亲去世，和母亲回到外祖父家，后来随着母亲改嫁，和继父一起生活，在这段时期，亲情的淡薄和亲戚的伤害给她幼小的心灵留下了最深的伤害。不久，母亲也去世了，但阿廖沙没有屈服，他在这些困难中懂得，活下去就是希望，只有斗争才能活下去。 师：你说的是童年这部书的主人公是谁？能再说一遍吗？同学们没有听清楚？ 生：阿廖沙 师：还有没有感受最深的也是迈克尔乔丹的自信、积极、乐观？ 生：乔丹的自信、积极、乐观让我想起了80天环游地球的费利斯弗克，虽然在旅途中遇到了各种各样的意外和困境，但他凭着自己的沉着和自信，克服了种种困难，完成了这次充满挑战与刺激的环球之旅。 师：还有吗？继续 生：还有运动员张娟娟，也具有和乔丹一样的不服输、自信、乐观、不气馁的精神，张娟娟小学五年级的时候，被青岛队教练曲岳峰选中，就此走上了射箭的道路，刚进省队时自己的表现不好，但她没有气馁，而是埋头苦练，最终踏上了通往国家对的道路，登上了奥运会最高领奖台。 生：还有名著小公主中的主人公萨拉克鲁生长在一个富裕的英国驻印度青年家庭，小小年纪，心地善良，有一颗爱心。11岁时，父亲死亡，家境中落，她从在学校里享受特殊待遇沦为一个“小苦力”，但他凭借着积极、乐观的精神面对惨淡的人生，始终保持一颗纯真、仁慈的公主之心。我从他身上也感受到了迈克尔乔丹那样对生活乐观的心态，他们都抱着“感受今天的阳光，明日还会霞光满天”的热情。 师：小公主你读完了吗？ 生：还没有，读了一半。 师：一定要把它读完奥！还有吗？继续？ 生：我想说乔丹很自信、很乐观，因此让我想到了贝多芬，他于1833年几近全聋，但他不屈不挠，依然坚持着自己热爱的音乐事业，随后在无声的世界里创作出命运交响曲、暴风雨交响曲等曲巨作。我并为乔丹写了一段文字。 你是运动界的“飞人”，你是篮球场上的焦点 你的谦虚从不向别人炫耀自己的荣誉，你的坚持让我们看到了你心底的那一团怒火 篮球在你的手中尽情的旋转，整个赛场都在为你欢呼 你的冷静让你的每一场比赛都取得了优异的成绩，你的努力让你一天天更加完善自己 赛场被你霸占，掌声为你响起 你的团结让你的球队连连夺冠，你的幸福观使自己永远都那么优秀 篮球“飞人”乔丹 一个球场上的明星 你是展翅飞翔的雄鹰。 师：写的很好，还有吗？ 生：乔丹的自信、乐观还让我想起了海伦凯勒，她自幼因疾病导致双目失聪，但她以顽强的意志，克服了生理缺陷，在她的老师的帮助下，她学会了说话，并接受了教育，成了一个很有名的人。 师：我看还有同学站起来，谁还想说？ 生：科比布莱恩特具有乔丹一般的自信，因为自信，他才会单场豪取81分，夺得NBA多球迷的青睐。我并为科比写了一段文字。 华美的表演，你自信到狂妄 精确的后仰跳投，是你对胜利的热切渴望 你是个无所不能得老手，一个无敌的胜者 你是湖人的骄傲，篮球的辉煌 当单场拿下81分的壮举后，你就已是紫金皇朝的缔造者 过去的8号，？号的你是神一般的人物 唯你独尊 你是科比，永恒的科比。 生：掌声响起 师：还有吗？继续 生：乔丹的自信、乐观精神让我想起了老人与海中的圣地亚哥老人，在84天内没有捕到鱼，在85天出航时，捕到一条不止一千五磅的大马哈鱼，可是这条鱼的血腥引来的一群鲨鱼，鲨鱼把大马哈鱼吃了个精光，只剩下一副骨头，但他依旧把那条鱼骨头运回了家，他树立了一个勇敢、自信、永不言败的老人的形象，他证明了人不是为失败而生的，人可以被毁灭，但不可以被打败。 四、与同学面对面丰富自我 师：你们知道的东西可真多，真是让我感到惊讶，通过咱们同学们的合作、讨论、交流，我敢说咱们同学们与“飞人”乔丹之间肯定拉近了不少距离，我也相信咱们同学们肯定对乔丹有了一个更深一层的认识，下面，我就以“我来谈乔丹”为话题，谈谈你的理解。（播放幻灯片展示） 生：我为乔丹写了一首散文诗 恰似一团熊熊燃烧的火焰，你叱咤在NBA神圣的舞台 分明一种王者的风范，刺激着观众的眼球 NBA的光芒缤纷了你的风采，观众们的呐喊振奋了你的力量 独一无二是你理想的桂冠，篮球的真谛因你更加精彩 公牛因你而更加绚烂，篮球因你而更加魅力 你是NBA的一朵奇葩，你是篮球世界的superstar 你自信、你镇静，你以简单为幸福，你懂得取长补短 你理解尊重别人，你有自我牺牲的精神 炯炯的目光灼烧着你的灵魂 铿锵的步伐坚定着你的信念 狂风动不摇你强壮的臂膀，暴雨淋不挎你心中坚定的城墙 你为NBA奉献着你的青春 你的汗水滋润了球场的土地 你的诚心燃烧了炽热的太阳 你插上天使的双翅，翱翔于广阔的苍穹 你是如此强大的天神 你是如此完美的“飞人”乔丹 生：掌声响起 师：我听到了咱们同学们的掌声。大家掌声响起，说明她写的非常好，谁起来点评一下？ 生：刘晓宇字里行间把乔丹说成一尊神，坚定不可动摇，把他写的很伟大。 生：是的，她用了很多的比喻、排比使自己的语言变得更加的生动形象。希望我们同学们能够多读书、多积累。还有吗？ 生：我觉得迈克尔乔丹有一种不怕失败，对自己有信心，他会以积极的心态面对这场球赛，面对失败。 生：我为乔丹写了颁奖词 大步向前，不为艰险，不论昨天成功失败与否，他都抛之脑后，他积极、勇敢、乐观、向上，是NBA篮球界以至于运动界最闪亮的一颗明星，他扎实、稳健、灵敏、迅速，总以奇迹般的投篮带给人们一片惊喜，他就是最出色的球员。 师：她写的很好，但如果能再用简洁的语言介绍一下人物的主要事迹会更好。 生：我觉得迈克尔乔丹有一种不怕失败，对自己有信心，他会以积极的心态面对这场球赛，面对失败。 生：我也为乔丹写了颁奖词 他是一个衷于篮球的人，他是一个做出牺牲不求回报的人，他是一个赛场上生龙活虎的精灵，用他永恒的信心面对每一场比赛。他是谁？他就是球迷们心中的“飞人”，一直飞到人们的心灵深处，他就是最出色的球员。 生：记住下次再写的时候加上人物的主要事迹奥！ 生：恩（微笑） 师：还有吗？ 生：我为乔丹写了一段文字 球场的土地是保温的一如年少时的男孩 保存着青春和汗水刻苦认真 记录那永不消逝的身影退去光环 他穿越在球场昔日的球星还曾铭记多少 在这里改变着命运但他 飞跃，飞跃以超然的精神 一声声坚定的落地定格在那不消逝的记忆中 记分牌上的闪烁他就是迈克尔乔丹！ 无一不炫耀着辉煌 他聚光灯下的勇者 在高举奖杯的那一刻 不为荣誉而骄傲 只为过程而自豪 他奔跑，奔跑 享受扣篮的刺激 用传球的方式来印证胜利 他终以自己的方式 手握六枚冠军戒 当时间流去 花灯落下，一切散场 却只会他 唯有他在默默的练习 师：时间已经下课了，我知道咱们还有好多同学想说自己的看法，这样吧，如果有时间，我们下节课继续讨论。 课堂反思 我想从以下几个方面来谈谈对这节课的反思： 一、首先改变自己，提高教师的专业素养 在这节课中，给我印象最深的是有位同学在谈到华罗庚的故事时，我却把华罗庚的华读错了，读成了第二声，是我的学生给我订正了答案，说来真是惭愧，这么多年以来我一直读的是第二声。还有位同学在说的时候读错了字，我发现了把字写到了黑板上，但在整个教学过程中，我却忘记了给这位同学修正。每次回想起这一节课的每一个环节，我深切的感觉到我迫切的需要提高自己。 我们经常说，给学生一碗水，作为教师的我们就要有一桶水，而且这通水还要是长流水，而在我这整堂课的教学过程中，我具备这一桶水吗？没有！ 当我在要求我的学生积累名言警局时，我做了吗？没有！ 当我在要求学生积累古诗词时，我做了吗？没有！ 当我在要求学生并鼓励学生阅读，写阅读感悟时，我做了吗？没有！ 还有 现在学生的高度可能已经凌驾于我之上，因此，从现在开始我首先要做的是改变自己，提高我本身的专业素养。 二、课堂要面向全体学生 在这堂课的整个上课过程中，出现了很多优秀的学生，在这些优秀的学生之中，又有4、5个学生表现的更加活跃，每次回答他们都占据了整个课堂，他们每次侃侃而谈，都给其他同学留下了深刻的印象，其他同学并对这些同学投来了羡慕的目光，不仅仅是这一堂课，在以前上课的时候也是这样，有的时候我常常想我是应该感到高兴呢还是应该感到忧伤？特别是在课堂展示交流的时候，那几个学生的表现让我感到高兴，但其他学生呢？他们在整个上课的过程中在干什么？倾听还是在走神。新课改要求我们课堂要面向全体学生，不管是洋思、杜郎口、还是现在的生本都强调学生是课堂的主体，特别是生本教育，它强调一切为了学生，高度的尊重学生，充分的信任学生。对于我这堂课，我想，在今后的语文课堂教学中，我一定要尽可能面向全体学生又要拔高那些优秀的学生，这将是我以后要思考的问题，这个问题对我来说可能是一个挑战，但我会勇于尝试！ 三、注重课堂讨论的实效性 对于我这一堂课，我虽然进行了小组讨论，进行了课堂的交流展示，看似热闹，但当再一次把课堂实录整理出来的时候，我却发现，他们只是在交流自己的看法，一个同学回答完了，下一个同学接着再回答他的见解，一个接一个，那么在这看似热闹的后面，他们有没有产生属于自己独特的理解呢？俗话说，学贵有疑，问题是学习思考后的结果，其实每个学生都有自身的潜能，都有自己的生活经历，在小组讨论、课堂讨论的过程中，我希望我的学生能够产生思维的碰撞的火花，从而真正的能够实现课堂讨论的实效性，但在这堂课中我觉得表现不是很好，他们只是在说自己的看法，却没有真正意义的讨论起来。这也是我在以后的语文课堂教学过程中要努力的方向，同时还必须培养学生良好的学习习惯及语言表达能力和思维逻辑能力 四、灵活的进行课堂评价，让课堂慢点走！ 当再一次把课堂实录整理出来的时候，我感觉我太缺少对学生进行课堂评价了，特别是在这堂课中有几个学生为乔丹写的赞美乔丹精神的文字，像刘晓宇、孙金宁等，对于一个初二的学生来说，能够写成那样，我觉得已经不易了，同时，还得利用自己的课余时间去琢磨、推敲自己的语言，这需要付出很多。如果我能在这堂课中灵活的对他们进行课堂评价，我觉得效果会更好。 那天市教研员崔老师评课说,让我们把课堂的速度放的慢一点，这句话让我感受很深。回想起我上的课，有时候我会为了追求环节上的完整而将某些重要的学习环节蜻蜓点水，匆匆过场，使学生学的不扎实。现在忽然明白，我们的课堂需要要慢点走，需要指向学情。 有人曾说，教育是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，我觉得语文的课堂就是唤醒灵魂的课堂，不仅学生需要彼此的唤醒，老师也同样需要唤醒，而兴趣就是我们最好的老师，就像郭思乐教授所说的那样，首先就要让我们的学生有胃口，让语文课程成为学生喜欢的课。我觉得不仅学生要有胃口，作为老师的我们同样也要有胃口！ 以上是我对这堂课的一点粗浅的认识，当然也有很多的不当之处，作为一位普通的年轻的语文老师，我觉得我还有许多地方需要学习，今后，我会认真的体会崔老师在评课的时候说的那句话，不同的文章体式蕴含不同的教学资源，相应有不同的教学方法，我也希望以后自己的语文课堂能够充满“百般滋味”。 鲁人版八年级上最出色的球员导学案4 【学习目标】 1、品读课文，感悟迈克尔乔丹的感人精神和品质 2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。 3、品味本文动人而富有哲理的语言。 4、感悟迈克尔乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。 【学习重难点】 1、整体感知课文内容，感悟迈克尔乔丹的感人精神和品质 2、品味本文动人而富有哲理的语言。 【学习过程】 课前预习： 熟读课文，掌握文中生字词。完成下面两个小题： （1）、给下列加点字注音 迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（） 陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（） （2）、解释下列词语： 迷惘：羁绊：遏制： 夯实：蔓延：子虚乌有： 2、找出文中富有哲理的语言。3、你认为迈克尔乔丹的哪些精神值得我们学习？ 课堂学习 一、情景导入：（播放一段乔丹球赛录像） 提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。 二、自主合作学习： （一）检查对文中生字词的掌握： 1、给下列加点字注音 迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（） 陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（） 2、解释下列词语： 迷惘：羁绊：遏制： 夯实：蔓延：子虚乌有： 二细读课文，探讨下列问题。 1、细读课文，你从感悟迈克尔乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面） 2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？ （1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该 （2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该 （3）、通过我和科比布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该 3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。 1都过去了，珍惜后面的机会! 2还没投，干吗就担心投不中呢？ 3一天