语文苏教版三年级下册剪枝的学问（第一课时）

一、 谈话导入师：（课件出示桃园桃树）看，今天陈老师给大家带来了什么？喜欢吗？生：喜欢。师：如果你家院子里也有这样一棵枝繁叶茂、果实累累的桃树，你会怎样对它？生1：我会给它浇水、施肥，让它结出更多的果实。生2：我会像对待自己的小妹妹一样爱护它。师：可如果现在有人拿着一把剪刀要剪它的桃枝，你又会怎样？生1：我会走上前去阻止他。生2：我会一把夺下他的剪刀。生3：我会跟他讲道理，这桃树的枝条可不能乱剪，剪了就会少结许多桃子呢！师：看来同学们看法一致，都不忍心剪掉桃树的枝条，可就有这样一位老大伯，却对着桃枝动起了剪刀，这究竟是怎么回事呢？今天我们来学习一篇新的课文。师：一起读课题。（生读）。有小朋友嘴巴没张开，今天我们学习课文剪枝的学问。二、一读课文，把课文读正确师：这剪枝究竟有什么学问呢？一起走进课文寻找答案吧。请同学们把书打开到144页，自由读读课文，注意读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。（生读书）师：小朋友们读得多认真啊，老师来检测一下读的效果如何？（检查生字新词）挥舞、疯长、夺走、依靠、脸蛋、浓郁、娃娃、不禁、一番话、成熟、好好的（小火车，你来开。） 师：请小朋友们再自己读一读，尤其注意老师标红的拼音。 师：好了吗？去掉拼音，火车接着往后开。（1）“挥舞”的意思是“挥动”。（找近义词也是理解词语的方法）（2）“不禁”的意思是忍不住；当它读“jin”的时候，还可以组什么词？ “情不自禁”就是无法控制住自己的情感。所以当它读“jin”的时候表示忍受的意思；它的另外一个音读“jin”，组个词。禁止：这件事不允许做；严禁：这件事千万不能做。它还可以组：禁区。马路上画黄线的地方是车辆禁停的。所以当它读“jin”的时候表示不允许。看来理解了词语的意思，我们就能更好地记住多音字。跟老师一起读。（3）“一脸疑惑”这是什么样？疑就是怀疑；惑就是不理解，不明白。那么一脸疑惑就是感到不明白。看来拆分词语解释，再合并起来，生词的意思就解决了。我们一起读好这个词。(4)“好好的”：这个词谁来读？ 师：我们知道两个同样的三声字放在一起，第二个我字读第一声，这就是咱们汉语中所说的“变调”。比如说： “今天早餐很丰盛，同学们吃得饱饱的”；赶海中，咦，怎么我的脚也痒痒的。这就是变调，我们一起读好这个词。（5）浓郁：这个词一共有4个意思，谁会选？ 那咱们课文中“浓郁的花香”就是花的香味很浓，连空气中都弥漫着花的香气。能读好吗？（评）：花的香味还不够浓，老师还没闻到；芳香扑鼻，令人陶醉，我们一起读。（看来联系上下文，也是解释词语的方法） 总结：词也有感情，理解了词语的意思，那更能读出词的味道了。（齐读词语）三、二读课文，把课文读流利师：最难的生字都没有难倒你们，了不起。下面就让我们带着这些生字词再回到课文中去吧！请同学们再去读读课文，边读边思考：1、“我”几次进入桃园？2、用横线画出表示时间的词语；3、用波浪线画出表示我心情变化的词语。好，开始。（如果你找到了一处，说明你很聪明；如果你全都找到了，说明你很仔细。）师：谁来说说第一个问题。生：3次。师：同意吗？那“我”都是什么时间进入桃园的呢？谁来说说表示时间的词？师：随着时间的推移，“我”的心情又有哪些变化呢？小结：“我”三次进入桃园，分别是在冬天、春天、夏天。第一次进桃园，我满怀好奇，一脸疑惑，将信将疑，夏天我再进桃园是，却又惊又喜。师：“将信将疑”的意思是半信半疑。咱们学过的那篇课文中学过这个词？生：狐假虎威。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。师：看来复习旧的知识能让我们学到新的知识，难怪古人说：温故而知新！师：你瞧，这样子文章的脉络就清晰了，你能根据对照老师列出的框架，说说文章的主要内容吗？同桌之间相互说一说。生：冬天，我进入桃园，看到王大伯和叔叔们在剪枝，我满怀好奇，听了王大伯的解释后，我一脸疑惑，将信将疑，夏天，桃园结满了果实，我又惊又喜。师：你看，咱们理清了文章的脉络，就能把文章内容很轻松地说出来了呢。下面，我们一起走进课文，看看这剪枝的学问吧，谁来读读第一自然段。师：读了第一自然段，你知道了王大伯是一个什么样的人？生：种桃能手。师：“能手”什么意思？生：指某一方面做得特别好的人，某一方面的本领特别强的人师：文中指王大伯是什么能手，种桃能手。说明王大伯怎么样？生：种桃的本领特别高。师：比如说：写作特别好的人叫写作能手；绘画特别好的人叫绘画高手；书写一流的人叫书法能手。师：这一段中，你从哪儿看出王大伯是“种桃能手”。