信息技术继续教育作业.doc

一、判断题1.新课标中提到的评价，是指对教学过程、学习结果的评价。A、对 B、错2.一个学生如果在学校没有朋友，没有同伴，这会导致他在学校没有安全感，但不会影响他的学习动机。A、对 B、错3.在课堂上，如果老师总是对不会回答问题的学生进行惩罚，这些学生是不会专心听讲的，因为他们总是担心被叫到，缺少情绪安全感。A、对 B、错4.当学生的成就感、归属感、影响力等情感受到挫折时，自尊和自信会受到打击，学生参与学校或课堂的活动会越来越少。A、对 B、错5.讲解、练习、再讲解、再练习是一种很好的模式。A、对 B、错6.课堂实践环节是培养学生创意意识和创新能力的最好时机，教师一定要抓住这个机会，精心设计一些零碎的小练习。A、对 B、错7.具有局域网的计算机教室，硬件上完全可以不安装软驱和光驱。A、对 B、错8.对学校计算机软硬件资源，目前最好的管理里办法是使用硬盘还原卡进行管理。A、对 B、错9.解决学校软硬件资源的管理问题问题，给予不同的使用者以不同的权限，让不同的用户访问不同的硬盘分区是一种较好的办法A、对 B、错10.信息技术教学的关键环节有五个：评价、课堂、设计、资源和环境。A、对 B、错11.课堂提问也属于过程性评价。A、对 B、错12.课题选择的原则之一是创新性原则，老生常谈的问题不可以做出创新性的成果。A、对 B、错13.学术会议文献虽然多数是未公开发表的资料，单其往往反映了某一学科领域内的最新研究动向和研究成果，对教育研究同样有重要作用。 A、对 B、错14.学位论文是无法查询的。A、对 B、错15.课题名称需用具体明确的语句来表述。一般来说，一个好的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。A、对 B、错16.课题名称的表述要规范，就是说课题表述所用的词语、句型要规范、科学，要用学术性的科研术语，不可生造词语，以免造成理解上的歧义。A、对 B、错17.案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识 ， 是围绕问题展开的A、对 B、错18.教育研究选题时，题目要“大“大一点，不要太细小，要注意全面性系统性。A、对 B、错19.撰写经验总结时，要把各种做法、各种措施像流水账一样罗列出来。A、对 B、错20.知识结构与认知结构是两个不同的概念。A、对 B、错二、单项选择题21.学生只有拥有放松的情绪、愉悦的心情，才有勇气去迎接学习的挑战。教师的（ ）不利于保证学生在课堂上的情绪安全感。A平等友好的心态B微笑的面容C温和的话语D巧妙的讽刺22.激发学习动机就是让学生做（ ）A有利于社会的事情B有利于家庭的事情C他们感兴趣的事情D有利于自身发展的事情23. 如果学生所问问题是没有学到或教材以外的内容，以下教师行为中，您认为（ ）不合适。A只要教师会就要详细解答B鼓励学生探究C告诉学生“这个以后会学到，到时再说”D告诉学生“这个问题老师也不知道，需要下去研究”24.当学生从他所尊敬的同伴身上看到期望的行为时，他们会自觉地学习这种行为。这种学习动机就是替代动机（ vicarious motivation ）。 （ ）就是一种激发学生替代动机的好做法。A创设情境B课堂上展示学生的好作品C教师微笑的面容D教师温和的话语25.小组合作可以让学生近距离、更深入的了解，这时同伴的榜样影响是全方位的，不仅增强了学生学习的替代动机，同时也满足了学生的( )。A安全感B归属感C自尊心D成就感26.一在学生动手实践的时间段，问题的动态生成是此起彼伏的。以下教师行为中（ ）最不合适。A在教师机前监控学生行为B及时解答举手提问的学生的疑问C善于发现有问题不敢举手的学生D帮助那些不知问题出在哪里的学生。 27（ ）不属于高中信息技术过程性评价的主要内容A评价信息意识B评价信息能力C评价信息道德D评价操作技能28（ ）不属于高中信息技术课程过程性评价的方法A课堂提问B作品评价C试验结果考察D期中考试29（ ）不属于高中信息技术课程“信息技术基础”模块的学习内容A信息获取B信息素养C信息加工与表达D信息资源管理30（ ）不属于高中信息技术课程“网络技术应用”模块的教学重点A搜索技巧B网络的拓扑结构C网站设计D网站评价31教育研究属于（ ）A学术理论性期刊B情报性期刊C事业性期刊D普及性期刊32中国人民大学书报资料中心编选的复印报刊资料（月刊）属于（ ）A学术理论性期刊B情报性期刊C事业性期刊D普及性期刊33中国成人教育属于（ ）A学术理论性期刊B情报性期刊C事业性期刊D普及性期刊34（ ）是指有计划、有步骤地由教师或与专家及研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，提高教育教学质量为目的的一种科学研究方法。A行动研究法B经验总结法C教育观察法D教育实验法35（ ）经验总结法即是将大量丰富而多彩的教育经验提升为教育理论的方法，是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。A行动研究法B经验总结法C教育观察法D教育实验法36（ ）是指研究者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），在教育活动的自然状态中收集资料的一种教育研究方法。A行动研究法B经验总结法C教育观察法D教育实验法37（ ）是研究者为了解决某一问题，根据一定的教育理论，在严格控制或特别创设的条件下，有目的、有计划地观察、记录、测定教育现象的变化，研究教育条件与教育现象之间的因果关系，从而得出科学结论的研究方法。A行动研究法B经验总结法C教育观察法D教育实验法38中国大百科全书教育属于A专著B论文集C资料性工具书D科普读物39教育科研工作的首要环节，也是关键的环节是（ ）A材料的收集B课题的选择C理论的学习D书籍的阅读40父母必读等期刊属于A情报性期刊B事业性期刊C学术理论性期刊D普及性期刊三、多选题41学段的评价是终结性评价，每节课后的评价属于（ ）A过程性评价B终结性评价C定性评价D定量评价E多项选择题42高中信息技术新课标从（ ）三个维度阐述了课程的目标。A知识与技能B过程与方法C情感态度与价值观D操作与应用E知识与应用43“（ ）是高中信息技术课程的选修模块。A算法与程序设计B人工智能初步C数据管理技术D多媒体技术应用E网络技术应用 ”44信息素养包含（ ）A信息采集B信息意识C信息能力D信息道德E信息传输45教学设计主要研究（ ）的设计与评价。A教学策略B教学方法C教学过程D教学资源E教学手段46智力因素包含（ ）A思维能力B记忆能力C观察能力D意志力E想象能力47非智力因素包含（ ）A动机B兴趣C想象D意志E性格48高中信息技术新课标实施所面临的问题与挑战有（ ）A转变教学观念，将教学重点转移到如何培养学生的信息素养上，而不再是操作与技能。 B界定教学对象已经掌握了哪些知识与技能？哪些知识和技能还需要进一步加强（或补课）？需要归纳总结哪些技术上的方法？C如何教会学生对自己与他人的信息活动过程和结果进行客观的评价？教师如何去评价学生的学习过程与结果？ D教师如何在课堂教学中实现课标所要求的情感态度与价值观的目标E师不仅要熟练掌握有关人工智能、数据管理、网络应用、算法与程序设计、多媒体等各种技术知识与应用，同时还要了解它背后更深层的技术方法与技术思想，教师本身还需要再学习。49高中生信息技术水平的差异主要表现在（ ）A家庭经济能力不同B信息技术应用水平不同C自主学习能力不同D信息素养基础不同E机器设备不同50让信息技术课能够真正地吸引学生的三个关键因素是（ ）A创设贴近学生生活，学生熟悉、感兴趣的学习情境。B教师深入而细致地讲解。C充分挖掘信息技术在生活实际中的应用。D让学生在实践探究过程中，真正体会信息技术学科的价值和魅力。E教师手把手地耐心辅导。题号12345678910答