《济南的冬天》教案设计.doc

济南的冬天教学目标教学重点有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。教学难点有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。教学方法朗读法 分析法 小组合作探究法教学准备多媒体课件教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、读文生情、整体感知默读课文，然后试着回想济南的冬天的总的特点是什么？二、研读入境合作探究学生赏析济南山、水接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。1、第一张图片：阳光下山景图。提问：济南阳光下小山有什么特点？2、第二张图片：薄雪后山景图。提问：济南小雪的小山有什么特点？3、第三张图片：城外远望山景图、冒着热气的绿水图。提问：结尾这就是冬天的济南与开头的宝地呼应，又点了题，抒发了作者对济南冬天的什么感情？三、涵泳入理 品味探究1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 1）“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”2）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。3）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”2作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？3.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？四、美点寻踪 动笔练习1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，品一品。2、采用句式：“我喜欢的是.因为它美在（写出了）.”谈谈你喜欢的理由。（提示：可以从用词美、句式美、意境美等方面去说）五、归纳小结，拓展延伸。想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文春有什么相同之处?六、布置作业。请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。回忆昨天所讲的知识，回答老师提出的问题。仔细的读课文，运用圈点批注的方法抓住文章中的重点句子复述课文知识。对于三幅图细致的描绘：阳光下山景图 薄雪后山景图城外远望山景图冒着热气的绿水图思考老师的提出的问题，运用书上的相关语句进行回答。（2） 自由朗读课文用笔圈出相关的语句，特别指出自己认为好的词语，并思考其妙在何处。4）“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”5）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”6）“请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界? （3） 小组合作交流，讨论相关句子的答案，展示自己的答案，对于重点句重点赏析。（每个人都要交流。）（4） 全班交流展示，全班形成相对统一的答案。精读课文找出文中写得最精彩的地方，读一读，品一品。同组之间互相说一说文章精彩的地方，并推荐一人在班上展示。思考本课的写法上与学过的课文春的相同之处。答案不求一致，言之有理即可。检测上节课所学知识。指导学生运用圈点批注的方法进行读书，培养这种读书的习惯。引导学生深入读书，独立解决疑难问题。重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。重点训练学生对于文句的领悟能力，培养品析句子的能力及合作交流的能力。培养学生品析领悟的能力，及动笔写作的能力。比较阅读的写法，进行写法上的拓展延伸。巩固今天所讲的重点知识。3分钟10分钟12分钟10分钟5分钟5分钟板书设计 句式：我喜欢的是.因为它美在（写出了）.（可以从用词美、句式美、意境美等方面去说）课后反思挑选文中喜欢的景物描写的句子，抓住