10.幸福是什么.doc

崔木中心小学四年级语文幸福是什么导学案（1）班级：四年级 姓名： 备课人：张育鸽 使用日期： 学法指导：读、查、划、思、论、展、记、测、评。学习目标：1学会字词，品味人物语言，体会人物表达的方法；2读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3通过情感体验，初步体会知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。学习重点、难点：知道什么是幸福、初步形成幸福观。相关链接：关于幸福的名人名言：人类的一切努力的目的在于获得幸福。 欧文金钱和享受的贪求不是幸福。 赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃的起苦。 屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 徐特立学案导案一、自主学习1、明确目标：认真阅读学习目标，明确课文重难点。2、初读课文，扫除生字、新词障碍，感知课文内容。3、自主阅读课文，个性化理解课文，提出不懂的问题二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、用下面偏旁各组三个字 立（）（）（）纟（）（）（） 扌（）（）（）口（）（）（） 2、用组词的方法区分它们 幸（）戴（）复（） 辛（）带（）腹（） 逢（）娘（）捧（） 缝（）狼（）棒（） 三、从下面词语中找出近义词 宽阔突然惊奇宽广忽然诧异 假如晌午如果中午相识认识 （）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）（） 四、通过阅读，你知道真正的幸福是什么吗？ 达标检测：1 牧童们开始时，认为幸福是什么？ 2 牧童们后来认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？ 3. 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？ 总结、评价：今天的学习，我学会了 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）创设情境，导入新课。自主学习合作探究交流、展示过关检测目标达成自主总结，加深了解。反思崔木中心小学四年级语文幸福是什么导学案（2）班级：四年级 姓名： 备课人：张育鸽 使用日期： 学法指导：读、查、划、思、论、展、记、测、评。学习目标：1学会字词，品味人物语言，体会人物表达的方法；2读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3通过情感体验，初步体会知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。学习重点、难点：知道什么是幸福、初步形成幸福观。学案导案一、知识回放1、幸福是什么？说说你的理解。 2、牧童们后来认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？ 3、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？ 二、拓展训练（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、说说智慧的女儿话的含义。 2、阅读天地 紫丁香五月的花园里，飘荡着紫丁香浓烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一口气，香得浑身发颤，轻纱般的翅膀都跟着抖起来。“嘿，真香！香得叫人心醉！丁香花真好呀！” “你可别太独断了！”小蝴蝶摆动着两根触须说，“你没瞧见，玫瑰花谱进了歌曲，多艳丽！还有秋菊，又清香，又俊逸！就别提牡丹多动人了！” “可是，谁都比不上紫丁香！” “紫丁香有什么！看看她的小模样吧！小脸蛋多晦气。”小蝴蝶一口咬定。 小蜜蜂沉默了，仿佛有点伤心呢。 “你怎么不讲话了？”小蝴蝶像打胜仗似的，*着腰问道。 “像你这样不近情理，我讲什么呢？”小蜜蜂痛苦地摇摇脑袋，“你为什么只看外表？即使只看外表，丁香花也绝不像你讲的那样！” 蝴蝶瞪起了眼睛：“那么，你喜欢丁香花又有什么根据呢？” 小蜜蜂摘下一片丁香花的叶子，说：“为了酿出沁人肺腑的芳香，丁香花把苦味全留给自己了。你尝尝她的叶子，她的汁多么苦啊！” “把苦味留给自己，把芬芳献给大家，这样美丽的花，这样美丽的心灵，难道不是最值得称赞的吗！” 、用“”画出反问句，并把它改写成陈述句。 、找出文中的中心句。 、文中把紫丁香与对比，突出小蜜蜂对紫丁香的喜爱。 、联系上下文，看下面哪种理解最正确，在句末括号里画“”： 紫丁香比所有的花都要艳丽、芳香。（） 紫丁香为酿出醉人的芳香，把苦味全留给自己。（） 紫丁香苦了自己，把芳香献给大家。（） 、这个故事告诉我们什么道理？ 总结、评价：今天的学习，我学会了 。我在 方面的表现很