《黄果树瀑布》第二课时教学设计.doc

黄果树瀑布第二课时教学设计一、 复习导入1、今天我们继续学习第17，请同学们齐读课题。2、黄果树瀑布的声音、形态、以及它激起的水花形成的“银雨洒金街”的奇景，令每一个游客沉醉。接下来，就让我们插上想像的翅膀，到作者描写的课文中去感受黄果树瀑布的美。二、精读课文1、听课文朗读，在感受最深的地方写一写自己的感受。请同学们认真听课文朗读，在黄果树瀑布让自己沉醉的地方写作个记号。2、研读“声音”（1）、听声音，说感受。还没看见瀑布，就听见瀑布的声音，未见其形，先闻其声，接下来我们就去一起去听听黄果树瀑布的声音。有什么感受。（2）、读描写声音的句子，寻找不同。黄果树瀑布的声音很大，很响，作者一路走来，所听到的声音却是不同的，作者所听到的声音有什么不同？请同学们默读上一节课找到的描写黄果树瀑布的声音的句子，想一想作者都听到了哪些不同的声音？引导：刚进入黄果树风景区，作者听到的瀑布声像 渐近渐响，再走近一些，作者听到的瀑布声像 再近一些，来到黄果树瀑布的正对面，作者听到的瀑布声像 再近一些，来到谷底，作者听到的瀑布声像 （3）、引导感情朗读。真有一种横看成岭侧成风的感觉，作者一路走来，随着脚步的移动，所听到的，看到的不一样，所写的也不一样，这就叫移步换景的写法，请同学们自读这些描写瀑布声音的句子，注意读出瀑布声音的变化。（自读-指名读-全班分角色读）（4）、引读作者的感受。如果说，作者刚进入黄果树风景区听到的瀑布声是一首小夜曲，清新悠扬，那么作者在黄果树正对面听到的瀑布声就是一首奏鸣曲，气势磅礴，而来到谷底听到瀑布声就是一首交响曲，撼天动地，气势恢宏。听着这美妙、气势磅礴的瀑布声，作者醉了，深深地醉了，听着，听着，他觉得自己-（5）、你觉得可以用哪些词来概括作者的这种感受？（6）、研究写法。黄果树瀑布的声音是那么的美妙、又是那么的气势磅礴，令人沉醉，除了移步换景法，作者还用了哪些方法来进行描写？比喻：用词准确：语言不是无情物，一言一语总关情，在写黄果树瀑布的声音时，作者用词也十分讲究。对比两个句子的优劣：大家看这个句子，它的用词跟我们平常很不一样，我们平常说声音是说“传来”，说微风是说“吹过”，而它却说“飘来”，“拂过”，这样写好在哪里？用“涌”和“盖”好在哪里？（“涌”写出了瀑布的声音像汹涌澎湃的潮水发出的声音一样撼天动地，“盖”字写出了瀑布的声音铺天盖地而来，天地间除了瀑布的声音，其它的声音都听不到了。（7）、瀑布的声音美妙，气势磅礴，作者的描写形象生动，用词精准，让我们再次去感受一下黄果树瀑布那令人沉醉的声响吧。请同学们齐读描写黄果树瀑布声音的句子。3、研读“形态”（1）、接下来我们去欣赏黄果树瀑布的姿态，请自读这两段话，说说从当中的哪些地方感受到了黄果树瀑布的美？可以是一个词，也可以是一句话。泻：写出了瀑布犹如千军万马飞流而下雄伟、壮观的气势。（引导读出感情）悬：写出了瀑布的高（引导读出感情）。比喻句:作者用了一个贴切的比喻让我们感受到了黄果树瀑布的美。一个打比方的句子就能把我们看到的景象描写得更加生动，更加形象，这种方法值得我们学习。请同学们想一想，瀑布还像什么？宽：你能把那种感觉读出来吗？（2）、齐读：黄果树瀑布的形态令人沉醉，让我们一起再去感受、感受。4、研读奇景百闻不如一见，下面我们一起去领略“银雨洒金街”的神奇景象。 （1）、师配音朗读，学生展开想象。 (2)、你仿佛看到了什么？感觉到了什么?我仿佛看到了 我仿佛感觉到了 (银色的雨雾飘落在沐浴着金色阳光的小镇上，整个小镇云雾缥缈，流光溢彩，不时还出现一道道彩虹，宛如仙境一般。)(3)、学生有感情朗读想去看看吗？大家都被这神奇的景象吸引了，都想去看看，如果你读这段的时候，抓住这些四字词语，你就能把这种语无飘渺的情景展现给大家，试试吧。 三、 总结全文黄果树瀑布的声音大，撼天动地，形态宽，气势非凡，银雨洒金街的情