《岗位实习》课程标准.doc

五年制高职教育会计类专业岗位实习课程标准一、概述（一）课程性质会计专业岗位实习课程的性质，不同于单科专业调研或实习，不同于一般体验生活的社会实践活动，也不是阶段性的专业实训，而是在会计专业学生毕业前的一学年，为毕业就业准备的，走出学校走进社会在具体的工作环境中运用所学专业知识与技能进行全方位整合、运用、实践、提高的综合实习课程。 （二）课程基本理念作为财会专业的专门人才，必须具备专业知识和技术。通过前四年的系统学习与培训，学生已经具备比较全面的专业技能，如珠算、点钞、凭证、账簿、报表实务以及会计电算化。这只是衡量一个财会专业学生是否合格的重要依据。但如果要获得更大发展他们必须同时掌握一些必备的非专业能力，进而全面提高个人综合素质。而这些非专业能力尽管可以通过学校组织的活动进行练习，但毕竟不是真实的社会环境，所以在学生走上工作岗位之前，进行为期一年的岗位实习，是非常必要的。在实际工作中，锻炼非专业能力，培养自身形象气质与举止礼仪，增强语言表达能力，围绕工作展开的合作能力与工作以外社会支持性人际沟通水平，他们的组织规划能力、过程管理能力、总结反思能力、环境适应能力、多角度解决问题的能力以及自学能力、工作生活平衡能力将得到培育与增强。（三）课程设计思路本课程名称为会计专业岗位实习课程，主要适用对象是会计专业五年制高职的全体学生，计划设置为644个学时，32个学分，从第五学年的第一学期的第12周开始到第19周结束，从第五学年的第二学期的第1周到第16周结束。课程结束时学生提交实习报告和实习单位鉴定，评判实习成绩。在第十学期实习同时准备毕业论文和论文答辩，以及个人推荐材料，准备就业。二、课程目标1、总目标 本课程是对会计专业五年制学生的全面检测与验收，同时通过学生在岗位上实习和锻炼，综合运用所学专业知识和技能，提高适应社会的能力，为走进社会，实现就业作准备；通过对岗位环境的认知，提高合作意识，不断总结经验教训，为今后进一步提升提供空间。2、具体目标 通过为期一年的综合实习，在真实的社会具体岗位上，通过自己的独立工作，将学校所学根据实际需要进行变通运用，达到人岗匹配的目标。将各项能力和技能得到综合运用，具体包括：（1）专业知识方面，通过本课程进一步强化会计基础工作规范，提高学生的流程意识。（2）强化技能运用，认识到珠算、点钞、录入、数字的敏感、数码字和文字的书写、票据开具与整理、证单制作与装订等是会计岗位的基本功，凭证账簿技能是会计岗位必备能力，财务软件、银行软件、报税软件操作水平等代表了会计岗位的电算化水平。（3）会计专业学生虽然岗位不同，但基本的素质是相通的，岗位素质要求的最终评价点是集中到个人的综合素质而不是某一个单一素质上。沉稳、守纪律、负责任、肯吃苦、零差错的要求以及具备较强的表达能力、会合作、懂协调、讲诚信、保守商业秘密、正确的价值观、良好心理素质等素质本课程实施过程中要得到加强和提高。三、课程内容（一）组织准备阶段 分为长期准备与前期准备，长期准备包括低年级就启动的职业生涯规划、职场文化与专业文化氛围营造、社会实践与调研等，前期准备就是在实习开始前一段时间进行包括心理在内的各种准备，如个人推荐材料准备、面试准备、联系实习单位、实习计划制定等。（二）宣传发动阶段 在第八学期结束时，学校就必须组织学生和家长进行实习总动员，通过学校推荐、家长联系、亲友帮忙等不同渠道落实实习单位，汇聚各方面的资源，共同营造良好的实习氛围。通过宣传让学生和家长提前做好充分准备，了解实习单位落实政策、实习过程管理规定、实习评价机制、实习保险与安全措施、实习单位培训、实习薪资等等。从个人到家庭，从人力、智力、财力、心理等诸多方面做好准备。（三）具体实施阶段 在第九学期的第12周，学校面向全体即将走上实习岗位的全体同学，完成两项基本任务：建立实习小组和发放实习生手册。所有实习生都要成立5人为一个实习小组的基本单元，设正副组长各1名，组长负责日常管理事务，如组员的家庭住址、实习单位、联系电话、日常联络、常规管理、业务管理、与班主任沟通进行上传下达等等，副组长协助组长工作（遇特殊情况代理组长全部工作）。 实习生手册应该包括实习日常管理手册实习岗位业务考核档案其中内容包括学校实习规章制度、实习单位介绍、实习成员联系、回校记录、实习周记、奖惩记录、实习学期总结、实习全面总结以及实习单位的规章制度、遵章守纪的考核情况、岗前培训情况记录、转岗情况记录、更换单位情况记录、主要成果汇总、实习岗位考核意见、实习生自评、实习小组考核意见、实习调研报告、学校总考评等。（四）结束考评阶段课程结束时学生提交实习报告和实习单位鉴定，评判实习成绩。四、实施建议（一）教学建议 在实习之前，要强化综合实践课，包括社会实践、社团活动、课程实习等，为走上社会提供有力的智力保障。专业教学中，要强化会计实务教学针对性培训，重视会计凭证、账簿、报表的实际操作，为学生提供各种纳税申报表、银行进帐单、汇票申请书等的实践机会。怎样与税务、银行、工商等部门打交道，会计工作管理以及具体业务程序方法、会计制度与会计准则的变更等方面展开校本教材培训。（二）考核方式和评价方法建议坚持以人为本，在实习考评问题上，整体实现多元评价机制，个别特例应根据实际情况制定具体的考核措施。1、整个实习期间实行“六级管理”。具体由实习生自评、实习小组互评、实习师傅（或实习单位）评价、指导教师（或班主任）评价、系部评价和就业办审核等六项构成。2、实习教学评价“三大原则”。实现常规管理和业务管理相结合，定量考核与定性考核相结合，学校与单位相结合。3、“两个一票否决”制度。 实习期间有违法行为或损害公德或有损学校荣誉或发生较重大偶发事件而实习生负有直接责任者，实习成绩均一票否决；实习成绩不及格者不能正常毕业。（三）管理建议应届毕业生的实习是学校教学的重要组成部分，实习管理必须纳入学校常规管理之中。1、实习期间，实习领导小组负责对实习做全面部署，对实习鉴定进行审议，对实习指导教师进行有效管理；2、实习指导教师必须按要求对学生进行走访，除电话访问外，对每位学生市内学生有不少于两次的走访跟踪，以及时了解和处理学生在实习中存在的思想和心理问题，与用人