三生教育教学设计(五年级).doc

三生教育教学设计年级五年级课题我们的成长教学目的1、了解我们是从哪里来的，懂得健康的的真正含义和健康的重要。2、知道如何保持身体健康，学会保护自己身体的健康。结合实际合理安排好自己的生活、学习和锻炼。3、理解保持心理健康的意义，正确看待心理问题，学会调节自己的情绪。重难点知道健康的完整含义，学会保持自己身体和心理健康的方法。学习难点：正确看待心理问题和学会调节自己的心理。教学过程一、导入教学有健康强壮的身体，是我们每个人的追求，那么怎样才能使自己健康呢？让我们今天一起来学习第6课，共同探讨和交流健康问题，通过学习总结得出怎样拥有和保持自己的真正健康。二、出示学习目标和自学要求（一）学习目标1、了解我们是从哪里来的，明白健康的的真正含义，懂得健康的重要。2、知道如何保持身体健康，学会保护自己身体的健康。结合实际合理安排好自己的生活、学习和锻炼。3、理解保持心理健康的意义，正确看待心理问题，学会调节自己的情绪。（二）自学提示1、自由读教材1至5页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：（1）教材中我是从哪里来的呢？我们的成长从哪里看出来呢/（2）健康对人重要吗?世界卫生组织对健康如何定义？（3）如何保持身体健康？（4）调节情绪和健康有没有关系？三、学生按照学习目标和自学要求进行自学，教师巡视指导四、检查学生自学和进行点拨补缺（一）采取提问形式，解决自学提示的4个问题（二）出示联合国世界卫生组织制订的健康的十条准则三生教育教学设计年级五年级课题尊重你我他教学目的1、懂得尊重的的真正含义和尊重的重要。2、知道如何尊重劳动成果和尊重他人的生命，保持身体健康，学会保护自己的生命。3、理解尊重的意义，正确看待尊重自己、尊重他人、尊重劳动。重难点知道尊重的完整含义，学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动正确看待尊重问题和学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。教学过程一、 导入教学：1、 资料导读：学生自读第6页内容。看了上面的资料，你有什么想法？你的家人、同学又是怎么想的？2、 请同学们观察第6页图片，你准备怎么做？二、 学生探讨：1、 学生自读第二份资料，讨论：假如你是李军，在遇到类似情况时，你会怎么做？2、 观察下面的，他们这样做对吗？三、 教师小结： 尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。四、 活动体验：观察第8页图片，可能会发生什么后果？分角色表演香蕉皮惹的祸五、全课总结：学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。三生教育教学设计年级五年级课题我们在一起教学目的1、了解我们身边的生物都有哪些？懂得生物生存需要的条件。2、知道保护身边的生物，学会和我们身边的动物和谐相处。3、理解保持生态平衡的意义，正确看待动植物，能主动跟周围捕杀动物的人宣传保护动物的重要性。重难点知道和谐的完整含义，学会保护身边的动植物。正确看待和谐相处和学会和身边的动植物和谐相处。教学过程一、导入教学地上搬家的蚂蚁，枝头唱歌的鸟儿，高原奔跑的羚羊，大海中戏水的蓝鲸等等，无不丰富了生命世界的底蕴，装点着美丽的地球。下面这些生物你认识吗？二、出示学习目标和自学要求（一）学习目标1、了解我们身边的生物，知道他们的生活习性。明白和谐的的真正含义，懂得保护生物的重要。2、知道生物生存的条件，学会保护身边的生物。结合实际宣传保护生态的重要性。（二）自学提示1、自由读教材10至11页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：（1）教材中图片上的生物都你都认识吗？你还认识哪些生物呢/（2）鸡、兔、松鼠、猫、羊、猪、马、牛、鹦鹉、孔雀、大象、龟的寿命各是多少年？为什么它们都没有活到那么久呢？现实生活中你看到了哪些残害生物生命的做法？你是怎么想的？三、分析讨论：1、观看第十一页的图片，我们周围生活着哪些动植物？它们是怎样为我们服务的？2、结合科学书上学的，与同学们讨论一下：生物需要的生存条件有哪些？四、活动体验：分角色扮演不同的生物，表演小品猜猜我是谁。三生教育教学设计年级五年级课题谢谢你的爱教学目的1、回忆我们身边哪些事给你的印象最深？为什么那么让你深受感动？2、知道如何表达感谢，学会从我们身边最让人感动的事情中体会感恩。3、理解感恩的意义，能够对老师，对同学，对朋友，对邻居表达感恩之情。4、正确看待磨难，能主动战胜生活带给我们的各种挫折和磨难。重难点知道感恩的完整含义，学会感恩身边的关心我们的每一个人。正确看待感谢和感恩，学会感恩。教学过程一、资料导读（课本14页） 1、分析讨论：这个故事让你想到了什么？为什么“已经过去了三十多年，但当时的情景仍时常会浮现在我的脑海”？ 2、学生交流后回答。 3、教师小结，导入新课。二、新课教学（一）自学提示1、自由读教材14至16页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：（1）教材中图片上的资料你都有什么感受？ （2）生活中你还有哪些好的现象和印象深刻的事请讲出来体会一下，你是怎么想的？三、分析讨论：1、资料导读。2、看了这则资料，你有什么感受？四、活动体验：找一找你身边应该感谢的人，在感恩树上真诚地表达自己的感谢。1、 先看一下书上的图片资料，说一说。2、 在这棵感恩树上写下你要感谢的人和事。三生教育教学设计年级五年级课题编织金色的梦教学目的1. 在才艺展示等活动中获得成功的体验，并感受自信给自己带来的快乐。2. 增加勇气，树立自信心，懂得树立自信能克服困难的道理。重难点1. 通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验。2. 体验自信给自己带来的快乐。教学过程三生教育教学设计年级小学五年级课题生存中的规则教学目的1、让学生懂得学习身边的规则，掌握基本的规则。2、让学生理解遵纪守法的重要性。重难点教学重点：理解身边的规则与国家的法律的重要性。教学难点：如何做到遵纪守法。教学过程一、导入新课提问：“你知道生活中有哪些规则”？举例说明。二、讲授新课：让学生观察第24页图片后，把学生分小组进行讨论并作好记录：1、你认为这些孩子哪些人的做法正确？有什么感想?2、你认为是应该怎么做?让各组组长读自己小组讨论的结果，教师作点评。三、在家里、在学校、在社区，为了大家能更好地学习和生活，就有了各种各样的行为规则。（板书）（提问）如果一个人不遵守身边的规则，会怎样呢？（学生回答）教师小结：一个人如果不遵守规则，就会被酿成悲剧，给社会带来惨重的损失。因为随着社会的发展，特别是科学技术的日新月异，人们的生活水平提高了，人口多了，私家车越来越多，交通越来越拥挤，人只有不时刻遵守规则，才会让自己的生命更加灿烂。四资料导读 1、这个悲剧是怎么造成的？ 2、分析讨论：叶紫一家从农村来到城市生活，她发现生活中多了许多规定。学校的校规与过去的学校也不一样，就连过马路与过去在农村都不一样。她难受极了，整天哭着想回到农村。 如果你是叶紫，你该怎么做？五、设计一个游戏，并制定游戏规则。三生教育教学设计年级小学五年级课题赏识的力量教学目的1. 让学生发现别人的优点。2. 让学生学会赞扬和赏识身边的人。重难点让学生懂得去善于发现别人的优点并赞扬和赏识他们。教学过程1. 淡话导入阅读课本28页的资料导读中的小资料。让学生说说这个故事对自己的有什么启发？2. 活动体验让学生观察下面几道数学题，然后再尽可能短的时间内把看到的情况写在纸上，然后进行交流3+4=7 9+2=11 9+4=12 6+6=12其中有一题错题，学生发现错的题，并改正尽可能让学生看到这四道题里只有一道错的，其他三道都对了，看到这些题里好的一面。3. 让学生讲资料的故事，并谈谈听了这个故事有什么想法？4. 实践活动制作书签，写上学生最想向同学学习的优点，同时说说怎样向别人学习？5. 老师小结每个人都有优点，我们要善于发现别人的优点并赞扬和赏识他们，学会学习身边的同学，找到榜样。让学生理解：有了赞扬，我们的生活才能变得多彩和灿烂。有了赞扬，我们才能有更多的成功有了赞扬，我们才能实现自己的目标学会赞扬，我们才会获得珍贵的友谊和幸福的人生。三生教育教学设计年级小学五年级课题合作的团队教学目的使学生懂得学会合作有利于建立和谐的人际关系、和谐的生活。重难点合作是通往成功的捷径，要学会善于与不同的人合作教学过程活动一：学习园地（1）设计目的使学生懂得，理解在日常的学习、生活中合作的重要性（2）过程指导第一步：将学生分组，46人为一小组，阅读课本第54页的内容第二步：以小组为单位讨论这个故事给你什么启发？你善于与他人合作吗？第三步：小组总结归纳本组的讨论结果，小组代表发言。第四步：教师小结点拨世界上有许多事情，只有通过与他人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与他人合作，也就意味着获得了打开成功之门的钥匙。活动二：游戏三只脚游戏（1）设计目的让学生懂得合作是通往成功的捷径，在学习生活各个方面要善于与人合作。（2）过程指导第一步：将学生进行分组，男女各为一组，通过自由组合两人为一小组。第二步：将20个气球分做两堆各堆10个摆放在一条直线上，将组合好后的学生带到距离摆放气球10米远的地方，将学生自由组合好的小组进行两列站在起点线上，由男生组和女生组进行搬球游戏第三：将组合好站在起点线上的四个学生，两人为一组将两人的左脚和右脚拴在一起，之后叫开始，看哪个小组的同学在最短的时间内将10M处的气球搬到小组组员最初站着的地方。第四步：将所有参赛的小组的搬运时间进行统计汇总。第五步：评比出最佳配合小组并给予相应奖励。三生教育教学设计年级小学五年级课题危险来临时教学目的使学生知道在社会环境中,青少年是弱势群体,常常受到暴力侵害,遭遇暴力时,要学会依法维权。同时避免被侵犯。重难点遇到不法侵害时,要运用法律知识保护自己的合法权益。教学过程一、活动指南（一）、学习园地 (1)、设计目的使学生知道在社会环境中,青少年是弱势群体,常常受到暴力侵害,遭遇暴力时,要学会依法维权。 (2)、过程指导 第一步:将学生分组,并阅读第36页的内容 第二步:小组讨论在你身边发生过类似的暴力事件吗? 第三步:遇到这类事你会怎么办? 第四步:小组讨论并归纳本组讨论的结果。 第五步:小组代表发言,教师点拨。 第六步:教师小结。二、知识点归纳1、未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期,生理心理尚未成熟,缺乏自我保护的能力,是个人权益容易受到侵害的群体,需要国家给予特殊的关注,法律给予特殊的保护。2、增强自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。3、面对暴力侵害，一定要勇敢面对，依法维权:一、努力保持镇定，不可惊慌失措。二、不要忍气吞声。三、学会机智应对，不鲁莽行事，避免造成不必要的伤亡。四、不要以牙还牙，要通过合法的方式解决问题。三生教育教学设计年级小学五年级课题环境在变化教学目的1、让学生知道空气污染对地球的危害；2、理解“能源危机”给人类带来的危机；3、受到节能减排，绿色生活的教育重难点1、了解空气污染、能源危机对地球、对人类的危害；2、受到节能减排、绿色生活的教育。教学过程一、谈话导入1、说说我们的日常生活给环境带来哪些污染？（让学生充分发表自己的意见）2、小组讨论、交流：设想人类给环境带来的污染将会导致怎样的恶果？3、指名学生代表发言。4、过渡：我们一起来学习文中给我们介绍了哪些人类给环境带来的污染。二、学习文中的短文1、学生自己阅读短文。2、问题：看了以上资料，你有什么感想？让学生充分谈谈自己的感想。3、引导学生总结环境污染给人类带来的危害。教师小结：美国康奈尔大学的生态学家皮曼特尔综合评估多项研究得出结论说，估计每年全世界有6200万人的死亡（占死亡总数的40）与环境因素有关，特别与空气污染、饮用水污染和土壤污染关系密切。 空气污染则引发肺炎、慢性支气管炎、肺癌等疾病，导致每年300万人的死亡。在发展中国家，室内空气污染是主要问题，因为多数人还使用燃烧固体燃料的炉子做饭取暖。据WHO估计，室内空气污染每年导致160万人死亡，相当于每20秒便有一个人因此死亡。另一方面，室外空气污染每年导致80万人的死亡。三、完成云南省气温变化曲线统计图，了解全球气温变暖对地球的危害。 四、让学生阅读文中资料，了解什么是“能源危机”？（交流、汇报） 五、教师总结：我们要以自己的实际行动保护环境，最简单易行的，应该从节电、节水、不乱扔垃圾、爱护花草树木做起。环境的污染和破坏，治理起来得费很大力气。我们青少年是未来的主人，一定要保护环境。我们可以从身边做起，从小事做起。只要大家都能为保护环境做一些有益的事，相信我们明天的环境会更美好 ！ 三生教育教学设计年级五年级课题积极的心态教学目的1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。2、让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。重难点帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法。教学过程一、导入小学五年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？二：新授1、 暖身活动：游戏晋级阅读游戏规则和程序，开始游戏。请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。2、 活动主题心理聚焦阅读爱迪生的故事。讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。心灵视窗观察两幅图，思考交流：自己在生活中遇到过哪些挫折？ 你是怎样面对这些挫折的？让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。心灵氧吧学习正确面对挫折的方法。三生教育教学设计年级五年级课题学会竞争教学目的1、让学生知道竞争无处不在，懂得竞争对人生的重要性，掌握基本的竞争方法。2、让学生理解竞争与友谊的关系。重难点理解竞争与友谊的关系。教学过程导入新课提问：“竞争意识”是什么？讲授新课：让学生朗读竞争无处不在后，把学生分小组进行讨论并作好记录：1、你对这些孩子的竞争意识有什么感想?2、你认为是什么动力支撑着这些孩子竞争?让各组组长读自己小组讨论的结果，教师作点评。竞争意识既是时代的要求，又是发展自我的要求（板书）讲述：竞争是时代对我们的要求。在科学技术进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈的今天，竞争早已超出了个人的范围，而是关系着一个国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步。现代经济社会的发展越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高，我们每个公民都要有竞争意识。只有这样，我们国家才能永葆生机和活力，才能走在时代的前列，才能在国际竞争中立于不败之地（提问）如果一个人不会竞争，会怎样呢？（学生回答）教师小结：一个人如果不竞争，就会被社会淘汰，难以实现自身的价值。因为随着社会的发展，特别是科学技术的日新月异，人只有不断地努力学习，不断的竞争才能跟上时代的步伐。3、竞争与友情同行：友谊可以促进竞争，若两个人因竞争而反目成仇，互相利用，互相陷害，那么他们两人绝对不是朋友，存在的也不是真正的友谊。所以，友谊可以铸就竞争的成功。作业：1.收集竞争与友谊的故事和名人名言。2、开展班干部竞选活动，通过“个人演说”竞争“上岗”。三生教育教学设计年级五年级课题学会交往教学目的1、了解男孩，女孩的个别差异。2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。重难点接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。教学过程一、活动导入 暖身活动：类别尽数我的同学阅读游戏规则后开始游戏：此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。二、主题活动1、心理聚焦学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？2、心灵视窗我的小秘密引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。3、心灵氧吧阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。4、心海起航这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”三、课堂小结我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。三生教育教学设计年级五年级课题创造新天地教学目的1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。 2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。重难点学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。教学过程一、活动导入进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。二、主题生活心理聚焦通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。心灵视窗学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。注意不要引发学生的创伤体验学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。心灵氧吧引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。心海起航通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。三、课堂小结变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。三生教育教学设计年级五年级课题与幸福同在教学目的1让学生懂得学习对人生的重要性，掌握基本的学习方法；2让学生理解学习与幸福生活的关系。重难点理解学习与生活的关系。教学过程1、本课设计了四项内容来感受幸福在哪里：一是：学