《海浪花变成的镜子》教学设计.doc

海浪花变成的镜子教学设计教学目标1、知识与技能：学习并掌握本课的生字新词。2、过程与方法：整体感知,理解课文内容,给课文分段。3、情感态度与价值观： 有感情地朗读课文。教学重点1、掌握本课的生字新词。2、理解课文内容,给课文分段。教学准备1、生字词语卡片。2、搜集张秋生的资料以及他小巴掌童话。3、有海浪声的音乐。教学过程第一课时一、谈话,导入新课。1、同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？2、我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话。3、学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生。4、是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品海浪花变成的镜子(板书课题)二、出示要求,小组合作学习。1、借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词。2、思考:(1)给课文分段,并概括段意。(2)课文讲了一件什么事？(3)正确,流利地朗读课文。三、认读生字,整体感知。1、检查生字新词的掌握情况。(1)出示词语卡片,指名读一读。(2)齐读。2、指名分段读课文。3、指名反馈。(1)分段及概括段意。(2)课文讲了一件什么事？四、学习课文第一部分。1、(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮哗啦,哗啦,哗啦下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容。2、学生默读第一部分内容,思考:(1)身不由己是什么意思？(2)海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗？(3)海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗后来呢？3、指名反馈。有感情地配乐朗读这部分内容。五、小结。一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文。六、作业。1、抄写生字新词。2、搜集你喜欢的童话作品,读一读。第二课时一、激发兴趣,导入新棵。1、几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一多活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天,照见了白云,他照见了过往人们的身影。2、那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良今天,我们继续学习课文。二、学习课文第二部分。1、学生自学第二部分,出示提示:(1)选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想？(2)读了这部分内容,你有什么体会？2、交流反馈。3、谈体会。4、有感情地朗读这部分内容。5、小结海浪花变成了镜子帮助别人找到优点,他善于发现别人内的优点;女孩,男孩还有螃蟹也能找到自己的优点,他们都能正确地看待自己。三、学习课文第三部分。1、又到了涨潮的时候,焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这多海浪花抱走了.海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了,可他为什么还想当一次明亮的镜子呢？2、出示:读一读,体会带横线的词语。他一遍遍地向妈妈,向兄弟姐妹,讲述他当镜子的见闻.他在企盼有一天还能留在海滩上,照照天,照照地,照照过往的人们.他还想当一次明亮的镜子。3、集体反馈。4、有感情地朗读课文。四、拓展延伸。1、同学们,学了这篇课文,我们知道要能正确地看待自己和他人;要善于发现别人的优点,从而关心,帮助别人内.下面,你们就说说自己身上有什么优点,找找别人身上有什么优点？2、以小组为单位给别人,给自己找优点。五、小结。是的,金无赤足,人无完人.一个人不可能十全十美