著作权议题.ppt

PresentationcreatedfortheIntel TeachtotheFutureprogrambyJudiEdmanYostInstituteofComputerTechnology 著作權議題 教師指南著作權法與 合理使用 Rev 6 10 00 何謂著作權 係指製造 重製 公開演出或發表文學或藝術性創作之專有排他權 Duhaime法律大辭典在美國 著作於西元一九八九年四月一日後完成者 無論有無註冊 均受著作權相關規定之保護 根據我國著作權法第三條第一項第三款之定義 著作權 指因著作完成所生之著作人格權及著作財產權 不過 著作並不因刊載於網路或Usenet 而喪失著作權法之保護 即使你從電子郵件收到這些資料 也不代表可以免費使用 除非你明知該作品不受著作權保護 否則就應視其為著作權保護之範圍 而不得影印 重製 然而 教育工作者適用一鬆綁條款 合理使用 何謂 合理使用 美國著作權法第107條之合理使用條款明訂 專有權之限制 合理使用 為報導 評論 教學 包括課堂上之影印 研究之必要 於合理使用範圍內 得以影印 錄音或第106條及第106條A項規定之其他特定方式重製 利用該著作 不構成著作財產權之侵害 我國著作權法第65條第1項亦規定 著作之合理使用 不構成著作財產權之侵害 下列四項標準有助於判斷著作之利用是否合於合理使用之情形 著作之利用是否合於合理使用之情形 應審酌一切情狀 尤應注意下列事項 以為判斷之標準 利用之目的及性質 包括係為商業目的或非營利教育目的 如為非營利教育目的 使用著作來製作多媒體教案 則較可能屬於合理使用之範圍 InterpretationofFactsvs Creative 著作之利用是否合於合理使用之情形 應審酌一切情狀 尤應注意下列事項 以為判斷之標準 利用之目的及性質 包括係為商業目的或非營利教育目的 著作之性質 某類著作較值得受著作權保護 其他則不然 著作之利用是否合於合理使用之情形 應審酌一切情狀 尤應注意下列事項 以為判斷之標準 利用之目的及性質 包括係為商業目的或非營利教育目的 著作之性質 所利用之質量及其在整個著作所佔之比例 考慮利用之質與量 只使用 必要 之部分 著作之利用是否合於合理使用之情形 應審酌一切情狀 尤應注意下列事項 以為判斷之標準 利用之目的及性質 包括係為商業目的或非營利教育目的 著作之性質 所利用之質量及其在整個著作所占之比例 利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響 重製行為是否有害於原著之市場 原著是否損失其潛在利益 因此 使用他人著作應該不會違法 只要 係為教學目的而重製 原著純為事實陳述且已公開發表 為闡述主張而使用該著作之部份 及不會減少原作之潛在銷售量 例如 發影本給學生的目的 並非要讓他們不必花錢買書 或原始資料 看來簡單 對不對 並不盡然 所以 西元1992 1994年間 美國一群出版商及教育人員集會討論 以通過更具體之方針 以免教師自認其為 合理使用 他人著作時 卻被告以侵害著作權 其成果即為 教學用多媒體之合理使用準則 教學用多媒體之合理使用準則 教學用多媒體之合理使用準則並非一法定文件 而僅係教育人員與著作權人 本準則之利害關係人 所組織之團體CONFU TheConferenceONFairUse 對西元1976年之著作權法所做之解釋 教學用多媒體之合理使用準則 縱使該準則不具法律拘束力 但美國眾議院司法委員會之 法院及智慧財產權小組 於西元1996年9月27日發佈一份無法律效力之報告 承認此 合理使用準則 此 教學用多媒體之合理使用準則 僅適用於製作多媒體之教育從業人員 複雜的是 西元1997年四月底 智慧財產局長BruceLehman公開宣佈 該準則之提案未獲一致認同 但提案者指稱 該多媒體準則已臻完備且即可施行 說了這麼多 什麼意思呢 對他人著作之使用究竟合不合理 並無十足的分際 由於該準則備受爭議 因此即使你遵循該準則 仍無法確定能免於訟爭 若你採用此準則 可能會限縮本為合法之合理使用範圍 而減損你使用著作之權利 另一方面 合乎這些準則之使用行為亦無法百分之百保證其屬於 合理 之範圍 不過 這些準則或許仍是個不錯的起點 真的 這些準則為何 學生與教師有不同的準則 學生可以 利用合法取得之著作 製作某特定課程之多媒體作業 在該課程中執行 展示其作業 及將作業保留為學術作品之範例 以為將來個人使用 例如學校或公司面試等 教師之準則 教師可以 因輔助教學之所需 而利用合法取得之著作製作多媒體教案 及於下列情形展示其教案 面對面教學時 指導自修 出作業給學生時 遠距教學時 有條件限制 教師之準則 教師可以因下列目的而無限制保留其教案 為了向同仁執行 展示該教案 如會議或研討會之情形 收藏於個人作品集裡 以為將來個人使用 例如升等或求職面試等 兩年期限 教師之準則 該教案從教師首次於課堂上使用起算 在教學上最長可以使用兩年 教學上之使用逾越該期限者 必須得到教案中所涉每位著作權人之授權允許 量的限制教師學生皆適用 視聽著作以單一著作之百分之十為限 但不得逾三分鐘 語文著作以單一著作之百分之十為限 但不得逾一千字 語文著作 詩整首詩少於250字者 但出自同一詩人之著作不得逾三首 或出自同一詩集 不同詩人者 不得逾五首 較長的詩最多250字 但同一首詩以引述三段為限 或同一詩集 不同詩人者 不得逾五段 量的限制 音樂 歌詞與音樂錄影帶以原著之百分之十為限 但出自同一單曲者 其音樂及歌詞不得逾三十秒 對一曲音樂著作所為之任何修改 均不得改變其主旋律 或其基本特質 量的限制 攝影及圖片著作照片或圖片可以整張使用 出自同一攝影師或畫家之著作者 不得逾五張 出自同一本已出版之選集者 以其百分之十為限 但不得逾十五張 量的限制 數值資料集合之著作同一資料庫或資料表之欄位 fieldentry 或儲存格 cellentry 以百分之十為限 但不得逾2500個 欄位fieldentry 資料庫檔案所記錄之某項資訊 儲存格cellentry 表單上欄與列之交叉格 量的限制 重製及散佈之限制 一個教案僅得影印一定數量 包含正本在內 得影印兩份以咨使用 其中一份備用 留存一份 以備使用本遺失 失竊或毀損時取代之 每位共同製作教案的主要作者 都可以留有一份 但其使用及期限仍應遵循前述規定 出處及參考書目 所有利用他人著作之作品均應標示每一原始資料的出處 著作權圖樣 及著作權人之資訊 著作權人之資訊包括 著作權圖樣 首版發行年份著作權人之姓名 出處及參考書目 標示出處 完整載明書目 包含作者 書名 出版商 發行地點及日期 多媒體教案中有關原著出處及著作權人之資訊等 可以一併整理於某獨立之章節 但圖片著作除外 著作權圖樣及著作人姓名須與該圖片結合 以便觀看圖片時能一併顯示 限制使用之公告 該程式的啟動畫面 與任何附隨的印刷教材上 均應公告事項如下 某些教材屬於合理使用範圍 而排除美國著作權法之適用 教材之使用悉依多媒體合理使用準則之規定 且本教材不得進一步使用 超出合理範圍之將來使用 不論該教案是否為商品 若有廣為散播之可能 例如 在網際網路上刊載 在發展該教案期間即應取得使用許可 而不應遲至教案完成後始進行 製作講義的引用原則 自訂教科書之教材限於單一章節期刊之單篇文章數張圖表 圖示其他單一作品之同等少量部份亦應記載原著上任何有關著作權之公告事項適當的引用及出處標示同一教師於同一課程欲重複使用該教材者 須取得許可 摘錄自德州大學之指導方針 製作講義的引用原則 影印複製之數量應符合前述之 合理使用 準則 無論如何均不得超過該課程之學生數 每人只能拿一份 其他限制如下 每本書籍或期刊只能影印一張圖表 圖片或照片 這類影印複製 每門課 每學期不得超過九例 摘錄自德州大學之指導方針 製作講義的引用原則 其他限制 續上 在課程之學習或教授上 不得影印複製 耗材性 之著作 包括練習簿 習題簿 標準測驗 測驗本及答案卷等同類耗材 不得以影印複製來創作或取代選集或作品集 摘錄自德州大學書籍與期刊之課堂影印指導方針http www utsystem edu ogc intellectualproperty clasguid htm 摘錄自德州大學之指導方針 必要時應取得授權許可 取得許可GettingPermissionhttp www utsystem edu OGC IntellectualProperty permissn htm申請許可之範例SampleLetterRequestingPermissionhttp www utsystem edu OGC IntellectualProperty permmm htm著作權許可表CopyrightPermissionFormLetterhttp www utc edu Teaching Resource Center copy per html獲得許可ObtainingPermissionshttp www cetus org fair7 html 提醒你 以上只是方針 而非法律 你若覺得有些規定太嚴格 而你對 合理使用 的範圍有自己一番見解 當然 在你自訂的範圍內 你大可聽從自己的直覺 不過 你得明白 逾越這些準則愈遠 你就愈可能超出 合理使用 的界限 那軟體呢 軟體不屬於合理使用之範圍 公立或私立教學機構不得排除軟體著作權法之適用 購買軟體時 你只買到使用軟體的權限 而無其所有權 但我可以為自己之使用而複製軟體 對不 任何購得一軟體使用權之人 有權載入該軟體至 一台 電腦 且只得為備份之目的而再行複製 其他非備份之使用應得其著作權人之同意 除非得到著作權人之具體授權 否則下列行為皆違法 只買了一個使用權 卻載入至多台電腦或伺服器自網際網路或電子佈告欄下載受著作權保護之軟體將學校購買之軟體載入至家用電腦中 共享軟體又如何呢 共享軟體係指以評估 試用為目的而免費發送的軟體 付費前你可以先行試用 試用期通常為三十天 屆滿如欲保有此軟體 即須付費以保留該試用版 共享軟體之價格往往相當低廉 免費軟體就可以免費自由使用 對吧 免費軟體仍受著作權法之保護 且亦受著作權人所定之條件限制 你可以散播免費軟體 但不得收費 你可以修改該軟體而寫成新的軟體程式 但不得以之謀利 惟有公用區 PublicDomain 裡的軟體才真的可以 免費自由 使用 其著作權已因放棄而消滅 其散播無任何限制 你可以修改原軟體而建立一新軟體 該修改後之軟體亦可銷售 教師為何應遵守軟體著作權法 你應該給學生建立個好榜樣 軟體公司或研發者之努力如能有所報酬 將來才能以合理價格開發新軟體 接下來 即為罰則的問題 罰則 未經授權而使用 複製軟體者 罰則如下 應賠償著作權人所受實際損害額 或法院認定損害行為屬故意或過失者 每件著作之賠償額得增至美金十萬元 而其行為如亦觸犯本法刑事規定者 處一年以下有期徒刑 或科或併科美金二萬五千元以下罰金 罰則 未經授權而重製或散佈十套以上之複製軟體 總零售額達美金二千五百元者 處 六年以下有期徒刑或科或併科美金二十五萬元以下之罰金依據1997年12月16日 NET NoElectronicTheft 法案增修條文 因故意過失而侵害他人價值美金一千元以上之著作權者 得對之提起刑事訴訟 未因此而獲利者 亦同 遵守軟體著作權法之另一理由 許多軟體公司針對學校及教師之住家使用 都提供了特惠專案 其中包括 購買其軟體程式每複製一份或以上 都有教育折扣實驗室特惠組合 幾個程式聯合銷售 地區授權協定 准許校方以固定價格提供該地區進行一定數量複製之協議 你根本無須使用違法取得之軟體 因為 這點 可毫無疑義 千萬別違法複製軟體 要是你不看其他資料 你可以逛逛德州系統大學法律顧問室智慧財產權法組組長GeorgiaHarper的網站 該網站清楚地介紹何謂 合理使用 相關義務之資訊 是否應取得重製之授權 德州大學的製作講義的引用原則 有關 四大檢驗標準 的易懂範例 以及必要時如何取得授權許可等 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